概要：散文是具有人文气息的文章，这些内容的教学可以实现学生人文素养的提升。然而这种散文的教学需要更加突出学生参与教学的积极性激发，从引导式教学、多朗读、情景教学、生活化眼光等方面构建教学新模式，才能更好的实现散文教学有效性。
后视镜在语文散文课文的教学过程中，需要不断突出教师的引导作用，上课之后，学生的注意力怎样实现更好的集中，这就需要教师进行相关的引导，实现学生思维不断过渡到散文的学习上来，更多的学生参与教学过程中需要有这种学习主动性的激发作为前提，当学生开始主动学习相关散文文章之后，他们对相关问题的感知将进一步提升。具体来说，引导学生学习散文文章兴趣的方法很多，首先，使用生活化的案例引导，实现学生思维的有效过渡，《济南的冬天》是老舍的一篇散文，主要是对济南的冬天景进行描述，给人一种美的享受，但是学生要想实现更好的欣赏这篇文章，就需要教师在教学之前，设计相关的一些场景，例如当地是否有雪景，当地的冬天是怎样的，可以是人文的、也可以是自然的，这种开放式的问题可以进一步激发学生对老舍的那篇散文阅读的兴趣，进一步实现了学生思维的有效过渡。其次，借助一些信息技术，实现学生对相关问题的感性认识。多媒体课件可以播放相关的影视
五味人生高义薄云作品，这些视频可以形象地展示相关的场景，例如《少年闰土》这一片文章中关于鲁迅少年时代的游戏，教师可以通过相关的视频资料展示那个时代孩子们玩耍的各类游戏，对文章中的一些描述有了更加全面、具体的认识。这两种方式都可以实现学生迅速地过渡到散文的学习阅读之中。殷勤
加强党性教育1多朗读，实现学生融入文章的意境
教学过程中需要不断实现朗读的作用，教学的目的就是让学生有更多的认知空间，朗读是一种可以迅速体验散文意境的方法和手段。每一次朗读，学生对文章的意境理解将有不同的层次，通过多次的朗读，学生可以更加全面、系统的认识文章的意境，对学生更好的理解散文，提升其人文素养有着十分重要的作用。具体的步骤有，首先，教师可以设置一些问题，让学生带着问题进行阅读，出相关问题的答案，实现一种有目的的阅读，阅读效率进一步提升。例如，在朱自清的《春》这篇散文教学之前，教师可以给学生提出文章中关于春天的描述是怎样的，与生活中的春天有没有区别。然后，学生对教师提出的一系列问题回答之后，教师可以组织学生进行分段朗读，即让不同的学生朗读不同的段落，这样可以尽可能的实现更多的学生参与到朗读散文的教学活动之中，更好的提升学生参与散文
孙武学习的积极性。最后，教师亲身或者播放相关的朗读标准带，将散文的朗读赋予更多的感情和生命力，这样一来，学生对相关文章的认识将进一步加深。同时可以要求学生在课余时间多抽时间，多朗读这些散文。
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