《鲁滨逊漂流记》
课题
寓言二则 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
知识与能力
1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
过程与方法
在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
情感态度与价值观
培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学
重点
1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
教学
难点
通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学素材
搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。
饭袋第一课时
教学
目标
1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、激趣导入,积累词语
1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，冬至节的古诗15首（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3）
  
题目是成语，适合学生积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。
新课
教学
（  ）分钟
二、质疑课题，理解题意。（出示课件4）
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡  牢）
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（预设：羊丢失了把羊圈补好。）
三、初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。
2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。（开火车读）（出示课件5）
羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢
            juàn（羊圈）
多音字：圈           
            quán（圆圈）
4.重点指导难写字。（出示课件6、7）
亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。
5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。
四、精读课文，小组学习。
  同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）
  同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
1.齐读第1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中出相关句子）（出示课件8）
预设：2次。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
2.羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（出示课件9）
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（2）面对街坊真诚的劝告，养羊人有什么表现呢？（板书：第一次丢羊  毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角朗读。）
3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中出相关句子）（出示课件10）
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。
4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。（出示课件11）
他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
亡羊补牢教案5.讨论交流，教师总结板书。（板书：第二次丢羊  后悔——修羊圈  结果  再也没丢）
6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。
五、体会寓意。（出示课件12）
1.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
2.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（  ），就（  ）。
3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）　
六、拓展延伸。（出示课件13）
1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板书：亡羊补牢  为时不晚）祝福长辈的话
2.全班交流，师总结：
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3.学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后我们遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。
 通过对课题提问，引发学生自主思考，锻炼学生的思考能力。同时引导学生交流自己的理解课题的方法，在学习方法上进行共享。
引导学生会认生字并熟读牢记，为后面精读课文扫清障碍。
通过朗读理解课文内容，通过对重点词语和句子的详细理解，让学生深入理解课文，从而明白这则寓言中所蕴含的道理。
引导学生进一步感受亡羊补牢的寓意，明白做错了事情要及时补救，让损失减到最小的道理。
拓展延伸进一步巩固所学知识，夯实基础。
板书
设计
课堂作业新设计
 
1.看拼音写词语。
quàn  gào    zuān        láo      diū          wáng
                    进          房        失  死
2.选择正确的读音。
    叼（dāo  diāo）    狼（lán  láng）  坊（fāng  fǎng）
    窟（qū    kū ）    悔（huǐ    měi）    窿（kū    lóng）
3.辨字组词。
狼（    ）    悔（    ）    圈（    ）  坊（    ）
浪（    ）    海（    ）    圆（    ）  防（    ）
4.按要求写句子。
（1）他把羊圈修的结结实实。（改为“被”字句）
_________________________________________________________
（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）
    _________________________________________________________
5.根据课文内容完成练习。
（1）“亡羊补牢”中“亡”的意思是____________； “牢”的意思是___________
山西一日游亡羊补牢的意思是____________________________；学习了这篇寓言，我们明白了__________________________的道理。
【答案】
1.劝告  钻进  牢房  丢失  死亡
2. diāo    láng    fāng    kū    huǐ    lóng
3.狼狗  海浪  悔恨  海洋  羊圈  圆形  作坊    防止
4.羊圈被他修的结结实实的。
  羊已经丢了不用修羊圈了。
5.丢失  羊圈  羊丢失了再去修补羊圈。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。