作“故事新编”教案设计
教材分析
芝麻薄脆饼干本次作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。写完后可以配插图，全班展示交流。旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学目标
1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.通过新编故事，训练学生的想象能力。
3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。教学准备
教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。
学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。
教学重难点：发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。
课时安排
2课时。
教学过程
一、欣赏图片，揭题导入
1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。
合肥天鹅湖2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。学生猜故事名字。
3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。
4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。相机板书：想象丰富情节跌宕。
5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的作：故事新编。相机板书：故事新编。
亡羊补牢教案设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。
二、揭示内容，明确要点
曹丕的老婆1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？
2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？
3.学生报告交流，教师相机指导。
(1)预想故事的结局。
①导学：创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。
②学生报告交流。
③根据学生报告相机板书：
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
兔子赢了。
乌龟赢了。
④小结：画竹，必先成竹在胸。写故事也是同样的道理，行文，XXX结局在胸。可见，预想好结局的重要。相机板书：预想结局。
(2)创编新的情节。
①导学：曲折的故工作节最能激发读者的浏览乐趣，下面我们选“乌龟又赢了”这个结局，既
然是乌龟赢，那末创设的情节应该是对谁有利的？
②学生汇报后教师小结：根据“乌龟又赢了”这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。相机板书：创新情节。
③导学：想象一下会有怎样的故事情节呢？先自己想一想，再和小组同学交流，比一比谁创编的情节最能吸引读者。
④学生自主思考，小组交流，教师巡视指导。
空间注销⑤根据学生汇报相机用思维导图引导归纳兔子的不利方面：
愿平安图片河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)
跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜(遇到诱惑)
⑥根据学生汇报相机用思维导图引导归纳乌龟的有利方面：
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛道变化)
借助滑板利用宝葫芦(借助工具)
(3)小结：你们瞧，想象新的故工作节，创编出的故事是不是出格有趣？接下来，我们就来做一个小作家，创编我们自己的童话故事。
设计意图：以《龟兔赛跑》新编为例，通过具体的讲解与指导，先引导学生明确“结局”在创编故事中的重要性，然后在引导学生相互交流中，明确大胆想象情节对创编故事的作用。
三、画图导思，尝试创编
1.导学：新编的故事是不是特别有趣？接下来我们就来创编属于自己的童话故事。出示创编要求：
创编要求：
1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎
威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编故事。
2.要先预想结局，再大胆想象，创新情节。
3.用思维导图施展阐发思绪。
4.结合思维导图和同桌交流自己新编的故事。
2.学生按要求创编故事，教师巡视指导。
3.小组会商，相互开导后报告交流。
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