《快乐读书吧》教学设计
教材分析：
本单元以“寓言故事”为主题，“读寓言故事，明白其中的道理”为语文要素，引导学生进一步认识和了解寓言。安排了“快乐读书吧”这个栏目，它以“小故事 大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。
    本课是由导语、“你读过这本书吗”、小帖士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标：
1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排：1课时
红布条教学重点：
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
课前准备：
1. 准备《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本书。
2. 读一读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本书的目录。
3. 读一读《中国古代寓言故事》中的《曲突徙薪》；《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的《狐狸和葡萄》。
教学过程：
一、回顾寓言，激发阅读兴趣
（一）导入
    孩子们，从一年级到现在，我们学过很多寓言故事。老师把这些寓言故事的图片带来了，请你根据图片来猜一猜这些寓言故事的名字。
    1.《中国古代寓言》
    ①（出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》的相关图片，让学生看图片说故事的内容。）这两则寓言故事都出自于《中国古代寓言》这本书。
    ②还记得园地中学过的9个成语吗？（出示9个成语），仔细看看这本书目录，从这些目录的题目中你是否到了这9个成语？是啊，它们都藏在其中呢。除了这9个成语，还有一些我们平时常见的成语也出现在目录当中。（像画龙点睛、自相矛盾等。）用成语作题目，是因为成语本身便能揭示故事的主要内容，所以当我们看到这些以成语作为题目的寓言时，直接用成语来概括寓言的主要内容就可以。
    2.《伊索寓言》
    我们接着来猜一猜。（出示《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》的相关图片，让学生说说故事内容）这两则寓言故事都出自于《伊索寓言》这本书。这本书选编的寓言一般内容都比较简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味，大部分篇目结尾都会用一两句话点明寓意。
3.《克雷洛夫寓言》
  （出示《池子与河流》的图片）这篇寓言是我们这一单元学的第8课的题目，我们一起来回忆一下这则寓言故事的内容。它是通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。这篇文章选自于《克雷洛夫寓言》，这本书中的寓言有的故事是散文体，有的故事是诗体。我们学的《池子与河流》就是诗体寓言。
4.这中外三本寓言故事中，你最喜欢哪一则寓言呢？能说一说你喜欢它的理由吗？（生汇报：它们中都蕴含深刻的道理。）
大家喜欢的寓言不同，但你们喜欢的理由也不尽相同。正像著名儿童文学家严文井说的，寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，却能从里面取出很多东西，而这里所说的东西就是大家
刚才喜欢寓言的理由，那就是寓言中所蕴含的道理。读的时候你会发现大部分寓言故事的篇幅都比较短小。（板书：小    道理）
今天老师就来一起读一读这三本中外寓言故事，让我们一起走进本单元的快乐读书吧，去感受这些“小故事（中的）大道理”吧！（板书：快乐读书吧  小故事  大道理）
二、读寓言，产生阅读兴趣
（一）出示小帖士：
孩子们，本单元我们学了四篇寓言故事，这四篇寓言故事分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。通过这一单元四篇寓言的学习，相信你已经有了自己读寓言故事的方法。能跟大家说一说吗？
出示：读寓言故事的方法：
    1.读懂故事，体会其中的道理。
    2.联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（二）单篇阅读
    下面我们一起先走进《中国古代寓言》，读一个你们没过的寓言故事，那就是——《曲突徙薪》。
1. 读寓言故事，根据阅读提示来读
阅读提示：
运用自己读寓言的方法，尝试读懂这个故事。
社交礼仪论文用自己的话说一说这则寓言故事主要讲了什么事？
思考：读完这个寓言故事，你体会到什么道理？
2.读完这个寓言故事，谁能说说这则寓言主要讲了什么？ （要按照事情的发展顺序来讲一讲：首先，客人发现问题，提出规劝，但主人没有理睬；后来，家里果然失火，众邻救火，主人宴谢，但没请提出规劝的那位客人）
3.这个寓言告诉了我们一个什么样的道理呢？（这个故事告诉我们，要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终会害了自己。）
4.结合图片，解决疑问
    有些同学们心里会有疑问，为什么要把烟囱建成弯的呢？把烟囱建成弯的，是为了不会让柴草未燃尽的星星之火飞出烟囱之外，避免发生火灾。你现在知道了烟囱建成直的严重性了吧！
    5.讨论交流：你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？（生汇报）
  6.读故事，发现中国寓言的特点
孩子们，读完这则故事你会发现，这则寓言是根据《汉书· 霍光传》相关内容改写，对原文感兴趣的同学，可以去读一读。《中国古代寓言故事》这本书里面的寓言故事多是以历史故事或民间的故事改编的，这也是中国古代寓言故事的特点。
（三）对比阅读
读中国寓言能让我们了解历史，那外国寓言吸引我们的地方是什么呢？下面我们一起走进《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两本外国寓言故事。读这两本书目录时，细心的同学们一定会发现，这两本书中都有《狐狸和葡萄》这个故事。下面我们一起走进这两个故事。怎么折礼物盒
1.出示《狐狸和葡萄》这两个故事
出示阅读提示：
请同学们用之前读寓言的方法读一读这两则寓言。
边读边思考：这两则寓言故事有什么相同点？有什么不同点？（生汇报）
2.就像刚才同学们所说的那样，这两则寓言题目一样，故事内容也很相似，蕴含着相同的道理；但是它们具体描写不同，而且有些同学还注意到《伊索寓言》中《狐狸和葡萄》的结尾有一两句话点明寓意，而《克雷洛夫寓言》的结尾却没有。
3.通过这样的对比阅读，我们感受到不同作者笔下的寓言的魅力是不同的。你现在是不是也迫不及待的想读一读这两本书中的其它寓言故事呢？
4.看目录
别急，我们一起来看一看《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》这两本书的封面及目录，你发现了什么？（生汇报）是啊，外国寓言多是动物或者植物的故事，读这些寓言故事就像走进了一个奇妙的自然王国。这也是外国寓言的特点。从目录中选择你喜欢的寓言去读一读吧！
（四）了解整本书的阅读方法
我们读了《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本书，回想一下：你是怎么读的？有什么好的方法和同学们分享一下吧。
教师点拨：读整本书是有阅读方法的，可以先看目录，选择自己最感兴趣的故事来读，还可以选择自己知道或学过的故事，比一比，看看与以前所知所学有什么不同，有没有新收获，最后再从头到尾读读整本书。而且在读整本书的时候，可以给自己制订一个详细的阅读计划。（出示：阅读计划单）阅读计划单中包括读书时间、阅读进度等。这两项也是最重要的，比如每天要读多长时间，一天大概读几个故事，一本书大致多长时间能读完。温
馨提示：在制订计划时，先试着读几页，记录一下时间，这样做就不会出现太大的偏差了。（板书：阅读整本书方法：先看目录  再选故事  　最后从头到尾读整本书  制订阅读计划）
三、推荐阅读
这节课我们走进寓言，感受到寓言的魅力。正如俄国文学家别林斯基说，寓言故事是理智的诗。法国寓言诗人拉·封丹说，一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。今天我们知道了中外寓言故事的特点，更重要的是学会了阅读整本书的方法和制订阅读计划的方法。老师希望你们能用这种方法去读更多的好书，充实自己，爱上阅读。
老师这里还有土猪三本书，有时间的同学可以去选一本读一读。
板书设计：
                      快乐读书吧
                    小故事  大道理
《中国古代寓言故事》 《伊索寓言》  《克雷洛夫寓言》
    阅读整本书      方法：先看目录
                            再选故事（方法）
奶奶的背影
亡羊补牢教案                            最后从头到尾读整本书
制订阅读计划