部编人教版二年级语文下册《亡羊补牢、揠苗助长》
教案
教学目标
1.认识15个生字、会写8个生字。会写4个词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文，能在朗读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成；做错了事情只要及时改正就不算晚。
教学重点难点
1. 会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时
第一课时
酥肉怎么做好吃
课时目标：
1. 学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文，理解寓言寓意。
教学过程
一、激趣导入，积累词语
1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课，老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目：揠苗助长)
2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思，寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗?
二、初读课文
1.初读思考：读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截
3.小组合作，组长读字，成员卡片。
4.书写指导
疲，的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写，不要写成左右结构，注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。(做朋友的游戏)
6.教师检查认字情况。(开火车、指名读生字)
三、理解《揠苗助长》
1.默读课文，一从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?
(1)古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
让学生出句子并板书：巴望禾苗长快些。
巴望：十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)
天天：每天。
情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗?
刮风下雨的时候，他去看了吗?
十分繁忙的时候，他去看了吗?
(2)他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”
让学生出句子并板书：想办法帮他们长。
“自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。) 农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。
词语训练：照样子写词语。
自言自语转来转去无边无际自由自在
2.再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长
呢?请用“”画出来。(板书：一棵一棵往高里拔)
3.“把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”
(1)解释词语“筋疲力尽”。
(形容非常疲乏，一点力气也没有了。)
(2)练习用“筋疲力尽”造句。
亡羊补牢教案
(上次旅游时爬的山非常陡峭，把我们弄得筋疲力尽。)乔迁礼物
农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗?(不是，禾苗都枯死了。)想一想：禾苗为什么会枯死呢?(因为农夫把禾苗拔高，使禾苗的根系离开了土壤，失去了汲取养分的能力，所以枯死了。)(板书：枯死了)
3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗?(把苗拔起，以助其生长。)
4.此时你想对农夫说些什么?(欲速则不达；心急吃不了热豆腐；杀鸡取卵。)
四、说出寓意
老师提问，学生讨论交流寓言的寓意。岁月静好的完整诗句是
师：为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?
预设：因为把禾苗拔死了。
提问：禾苗怎样才能长大?
预设：浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间。
总结：这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都
要按照规律办事，不能急于求成。
小学三年级数学总结(板书：按照规律，不能急于求成)
第二课时
课时目标
1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.正确读写生字。
猴王出世课文笔记
3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》，理解寓意。
一、谈话激趣，导入新课
1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》，这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。
同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言是一种文学体裁，它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书：亡羊补牢)(指名读后齐读)
二、质疑题目，理解题意
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗?(亡牢)
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的；我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
预设：羊丢失了把羊圈补好。