2023年《亡羊补牢》说课稿
2023年《亡羊补牢》说课稿1
  说教材
  今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》，这篇课文选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
  说目标
  ★基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
  ★学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
  ★通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
  ★理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
  说难点
  根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
  说教法
  ★选择教法，明确思路
  ★培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采用了情景教学法和点拨法。
  ★学法指导，形成能力
  ★通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。使学生形成能力。
  ★在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。
  说设计
  ★为了和孩子们谈话的过程中学到知识拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题。
  ★然后初读解题。
  ★精读课文，理解内容。孩子都具有表现欲，在课堂上分角朗读，是孩子们喜闻乐见的。因此我设计了分角朗读这一环节。在这环节中，学生既是表演者，又是观众。既能锻炼了胆量，又能训练观察力。
  ★明理，通过学生以物生情，学到的知识得到升华，突破重难点。
  ★拓展补充，激发学生学习寓言的兴趣。
  ★书写生字小学是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期,虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难
认的字进行辅导。
  ★总结
  说过程
  一、谈话激趣、揭示课题
  1、谈话，出示图片
  今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么?
  (寓言故事：守株待兔揠苗助长)
  他告诉我们什么道理?(指名说)
  对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
  2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题(板书)“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。
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咖啡馆名字  3、解题(就是两个寓言故事)，这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。亡羊补牢教案
  4、指名读，齐读。
  二、初读解题
  1、“亡羊补牢”是个成语，请给“亡”组词(预设：“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。)
  师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字字典来帮忙，并把它记住。
  2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
  3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗?
2023年《亡羊补牢》说课稿2
  【教材理解】
  本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。本组教材有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。《寓言两则》包括两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。本课时主要学习《亡羊补牢》。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法立足教材的特点及新大纲的精神和学生实际，确定如下目标：
  【说学习目标】
  1、认读4个生字。会写7个生字.
  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，
  3、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
  4、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。怎么玩象棋
  5、体会故事蕴涵的道理，懂得要听从朋友善意的劝告，做错了事就及时改正。
  勤快人和懒惰人【教学方法】
  1、以读代讲法。这篇__人物形象鲜明，语言极为富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加深理解。这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。”
  2、采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。向学生传授“学法”，让学生“会学”。通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。
  【教学流程】
  我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：
  一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。
  二、初读故事，解决字词问题。
  三、精读课文，了解故事内容。
  四、揭示寓意，启发现实意义。
  五、结合练笔，应用寓言育人。
  一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。
  第一步，学生讨论自己读过哪些寓言？__围绕哪句话展开？（设计意图：引导学生回忆读过的寓言故事，唤起他们对旧知的回忆，为后面教师直接揭示寓言的表达特点做了铺垫。整体把握全文，梳理顺序）
  第二步，指明一个学生根据自己的了解，简要介绍亡羊补牢这个故事的梗概。
  这一步，把对新内容的学习建立在学生已有知识水平的基础上，体现了联系旧知建构新知的教学理念。
  二、初读故事，解决字词问题。
  第一步，初读课文，同桌互助解决字词问题。然后全班交流反馈。
怎么修改文件类型  第二步，教师讲解并示范“窟窿”这两个字。接着学生在生字本上练习书写。教师巡视并加强写字姿势的指导。
  虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免犯相同的错误。教师根据三个汉字在音、形、义方面所具有的独特之处，分别加以示范指导，使学生对每一个汉字的掌握做到扎实、有效。在巡视过程中，教师对写字姿势及习惯好的孩子进行表扬，以暗示其他孩子。这种方式有助于学生养成良好的写字习惯，学生在今后的生活和学习中将受益匪浅。