部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀5篇
    作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文为您带来的5篇《部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《亡羊补牢》教案 篇一
    1新设计 2新设计 3教学目标
蓝鲸吃什么    1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
    2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
    3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
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    4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
    4学情分析
    这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力
    5重点难点
    1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
    2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。
    6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】
    1、 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
    那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（坐井观天） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 ）还有更难的。
    2、你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
    3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
    4、我们要怎样才能学好寓言呢？ 手串颗数的含义
    生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理）
    师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
    活动2【讲授】亡羊补牢 亡羊补牢教案
    二、初读课文，学习字词
    1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
苤蓝    2、字词学习
    师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师读一读。
    3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
    谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评）
    4、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？
    小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
    三、理解题意
    1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思）
    师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？
    师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。
    2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。
    （板书：失去 养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。
    3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。
    四、研读课文，体会寓意
    1、课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
    2、有些同学已经到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊
qq星成长体操    第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
    哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
    3、（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）
    4、我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
    过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
    5、他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）
    我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
    你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
    （课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）
    6、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）
    这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角朗读一下他和街坊的对话。
    7、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
    你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。