教师学科教案
[  20  – 20  学年度 第__学期 ]
半升洞码头任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版三年级下《亡羊补牢》教学设计
教学目标康的词语:
  １、知识目标：
  学会本课的生字新词。
  ２、能力目标：
朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。
  ３、德育目标：
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
教学重、难点：
1、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。
2、用自己的话把这则寓言故事讲下来。
教具准备:小黑板、多媒体课件。三级乙等
教学过程:
一、由生字“窟窿”的教学导入新课
  １、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？
  ２、出示生字词“窟窿”，指导读准字音：
  这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。
  ３、导入：
  当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》
二、 学习课文
加工承揽合同  （课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
  （板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
  １、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
  ２、分节朗读课文，检查自学情况。
  ３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）
  ４、根据学生的问题，讨论解疑：
  ⑴　词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释）
  ⑵　“街坊”（提示：指名一个学生问“你家住在哪里？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”，“‘街坊’就是_____________。”）
  ⑶　“后悔”出示课文中的原句。理解：亡羊补牢教案
  他后悔什么？为什么会后悔？
  回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）
  （课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
  　⑷　谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）
  　现在，你有没有理解"后悔"的意思呢？（板书：后悔）
  “不该不接受”早知道，当初就____________________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
  　羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）
  （引读）转念一想，__________。
  　于是，他是怎么做的？__________。
  　结果怎样？__________。
  　结合理解“从此”：
  “此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“____________”开始。
  　他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。
  ⑸　结合板书理解“亡羊补牢”。
  ５、齐读课文。
  ６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？
三、 总结全文，揭示寓意
  １、指名给形容珍贵的成语课文配音。
  ２、齐读全文。
  ３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？
如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？
四、拓展练习
技能训练： 
  小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》
  先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。
板书设计：
亡羊补牢    ———  为时未晚
              ︳    ︳
丢失  羊圈          （知错就改）