中班语言亡羊补牢教案
【篇一：中班周计划】
【篇二：中班周计划】
中班第一周周计划时间：
中班第二周周计划时间：
中班第三周周计划时间：
中班第四周周计划时间：
中班第五周周计划时间：
【篇三：小学语文活动课教案】
小学教师新学期寄语
亲爱的同学们：
快乐而漫长的假期在不知不觉中过去了，我们满载着二年级的丰收
和喜悦，步入了满怀憧憬的三年级，新的学期开始了，我们又将投
入紧张而又充实的校园生活。
每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的
竞争，新的希望。
首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立
一个目标。我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后
缺少两样东西，一是缺切实可行的计划，二是缺遇到困难继续坚持
的信心。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走丁香花作文
得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的
木头也不能刻断；雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。要想使理
想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做
起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。不要重蹈“今日复明日，明日何其多。”的悲剧。
我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进步！
1.《看谁积累的动词多》
目的是引导低
阶段学生在愉悦轻松的活动场景中，认识不断积累和正确运用动词
的意识和自觉性，并使学生逐步体会和懂得学好、用好动词是开启
语言表达大门的金钥匙，从而促使他们在今后提高说话能力的实践
活动中，养成学以致用的好习惯。
祖国的语言是十分丰富的，同一个意思可用不同的词汇来表达；同
一个词汇在不同的场合中却有不同的含义。对一些意思相近，但内
涵尚有微妙差异的词，在选用时可体现出各自的文学内功。鉴于这点，要提高学生的表达能力，平时加强词汇的积累和用词推敲的训
练是十分必要和重要的。
对于近义词，如何帮助低年级学生辨析和领悟呢?我们通过“看动词，做动作，说一句话”和“看动作，猜动词，想想可用哪几个动词来表示”的活动方式，让学生在形象而具体的动作演示和说话使用中去加
深体会并正确掌握。
在活动中，我们尽量采取听录音、看录像和投影等多种教学媒体及
方式，进行循循善诱，使学生兴趣盎然地把储存在各自头脑中的动词，根据活动项目的不同要求和内容，有针对性地充分进行交流，
达到学以致用，锤炼说话基本功的目的。
一、活动的目标
(1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。
(2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动
词的能力。
(3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
二、活动的过程
1．看看、玩玩、读读、做做
(1)教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。
再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿拾捧摘提抬拍抱撩扶批抢拉拔披拨挖挂指接推插
捅握采丢打扫捕捉??
教师点出上面词中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明
这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
(2)教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。
同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃喝叼叹叫吸鸣咬吹哦啄唱喂啼啃咽说讲谈回答??
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是
用嘴做的，所以大
都带有口字旁或言字旁。
(评析：教师在以上教学活动中，有意引导学生观察动词的字形特征，其目的是让学生了解祖国文字的特点，以便学生在日常使用时能正
确书写。对学生只知其音，不知其形的一些常用动词．注上音节，
其目的是让学生通过活动，适当拓宽词汇量，获得新知。)
(3)老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
新区一中
看观望瞅盯瞧瞪瞄张望眺望??敬礼动作要领
要求学生选择上面词中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
独生子女的(评析：这部分教学活动对低年级学生来说有一定的难度，学生极易
受到前两小题口头练习的影响，对本题的题意陷人误区。本题之所
以这样设计，其目的是为了培养学生认真审题的习惯。)
2．读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
(1)教师出示投影：
①穿戴②披围③抬扛背④提
(2)学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
(3)教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，
它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
(评析：这部分教学活动的目的是对一些意思相近，但内涵尚有细微
差异的，使用时学生又极容易混淆的字词，通过读、议、做、说的亡羊补牢教案
训练方式，帮助学生正确理解、灵活运用。)
3．看看动作，猜猜动词
(1)根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。
①“捏”和“刻”；②“眨”和“瞄”
网隐(2)抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看
动作猜动词。①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(捡) 扔(丢)
(评析：这个游戏，旨在引导学生积累词汇，进一步体会祖国的语言
是十分丰富的，同一个意思可用不同的词汇来表达。)
4．听听、想想、议议、说说
①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词?
③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
(2)教师按学生口述书写在投影片上：
cheng
响伸说穿拉走拧刷洗走盛吃背说跑
要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
(评析：这个教学活动的目的是培养学生集中注意力，静心听的习惯，其次让一些说话能力较好的学生，能更上一个台阶。)
5．看看、想想、议议、写写，学说一段话
(1)学生观看录像《陶陶的行为对吗?》
(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一
连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)
(2)学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试
说一段话。
sicuo
坐翻唱拿切撕放包团扔取翻拿行说想戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
(评析：这项活动的设计是针对低年级学生集中注意力不能持久的特点，为了要达到在活动课的尾声，使学生仍然饶有兴趣地学，所以
教师借助了录像媒体声情并茂的优势，来展开活动。)
这节活动课选择的课题，对于提高低年级学生的语文能力是有探讨
价值的；运用的电教媒体有录音、投影、录像等，加强了直观效应；活动形式符合低年级学生的年龄
特征，说说、做做、猜猜、玩玩饶