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高职英语写作大赛辅导策略及实效
牛玉琴
(无锡商业职业技术学院商务外语学院，江苏无锡214063)
摘要：阅读与背诵输入策略和仿写输出策略在全国高职高专英语写作大赛辅导中的应用助推我院选手连续三届获得全国决赛一等奖和二等奖。这给高职英语写作教学可借鉴的经验是：在高职英语写作教学中除了够用为度的理水n识指导外，最重要的是让学生坚持阅读、背诵，使输入达到一定量的积累，同时进行仿写，才能取得良好的写作教学效果。
关键词：英语写作大赛；辅导策略；英语写作教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)05—0007—02
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会定于每年上半年举办“全国高职高专英语写作大赛”，旨在促进对学生英语写作能力的培养，进一步关注学生英语应用能力的整体提高，推动全国高职英语教学的总体发展，’展示各高职院校英语教学水平和改革成果。自2010年写作大赛举办以来，以写促学
学期小结成为新一轮英语教学改革的重要手段。为了能在竞赛中取得理想的成绩并展示英语教学的水平和成果，根据我校竞赛组委会的要求，我们进行了选拔赛。
一、选拔赛答卷中存在的问题
(一)学生词汇量储备不够
在写图表作文时通常要说明：是一个什么图表，什么走势，说明什么问题。但就图表是一个什么图(曲线图、条形图、柱形图、馅饼图)，45％的选手含糊其词，或选词不当；其余选手根本就未加描述。事后问及，回答说不是不认识图表，而是不知道相应的英语词汇。这说明学生可供自由选用的高频词汇量储备不够。
(二)语感欠佳
从初选的答卷中以及后来的习作中都发现了选手的作文以短句为主，且句与句之间缺少必要过渡语；或者一个句子中使用两个连接词，类似于，al t hough…，but…同时出现；或者能够理解句意，句法正确但不符合规范的表达。
失物招领范文(三)应用文格式不当
生僻字词语官方相关网站【11公布的样题也分两部分：第一部分是应用文写作：写一个备忘录(M em O)；第二部分是图表作文(bar char t)。两个题目都给出了一定的英语材料或提示，要求针对材料写。从答卷方面看，59份非英语专业参赛选手的答卷都不具备“M em o”应有的格式，也没有日期落款等要素，有的甚至看不出来谁写给谁。所以，写作格式问题普遍存在。
二、英语写作辅导策略
(一)通过大量阅读有效扩充词汇量
有输入才能有输出。写作是输出性活动，但它必须建立在大量输入的基础上。英语语言的五种技能听、说、读、写、译，写排在第四，说明写是建立在听说读基础上的较高一级的语言活动。如何才能使学生通过大量的阅读深刻体会一个词在具体语言环境中的
过敏食物用法、在不用语境中的含义?如何有效扩展其词汇量，使其写出的东西选词恰当、格式得体，并符合英语逻辑思维?为此，我们在学院现有图书资源范围内帮学
生选定了几种英语期刊和报纸，要求他们每天都去阅览室阅读或借阅。教师也阅读这些材料并帮学生选择适合他们阅读的，具有趣味性、时代性、知识性的可理解性文章，以期拓宽学生的词汇量和写作思路。这些期刊和报纸分别是：《英语沙龙》、《英语世赛》、《英语文摘》等期刊以及《二十一世纪报》，《北京周报》等。要求他们每天浏览题目，然后选择至少一篇进行详细阅
读，抄录重点词汇、短语，分析文章结构、谋篇布局的策略和行文特点，并就文章的某个方面进行评述(350字以上)。
(二)通过大量背诵增强语感
语感是加拿大语言学家B i al yst ok(1978：28)121的第二语言学习理论模式中所指的内化了的隐性语言知识。Bi al Y s t ok把语言知识分为显性语言知识和隐性语言知识两种。显性语言知识指学习者意识层中的所有目标语的语言知识，包括语音、语法、词汇等知识，这些知识可以清晰地表达出来。隐性语言知识指那些存在于学习者的潜意识层中，使学习者能不加思索流利地使用语言，即人们常说的语感。坚持背诵能够增强语感。辅导教师为参赛选手挑选了一套《新概念英语》，并着重要求背诵第二册。本册内容贴近生活、趣味性强且语言通俗易懂，易于记诵。还有其它背诵资料：如《考研英语易考范文背诵80篇》、《英语专业8级写作标准范文背诵》和《20l0考研英语写作周计划》等。不选用大学英语四、六级写作范文资料的原因是其过于刻板，不利于选手自由发挥，且字数达不到比赛要求。
(三)通过模仿写作强化格式记忆，并巩固读与诵的效果
模因论(m em e t i cs)是基于达尔文生物进化论的观点来解释文化进化规律的一种新理沦。l a]该理论}人为：
【收稿日期]2013—05—31
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【作者简介】牛玉琴(1966-)，女，无锡商业职业技术学院商务外语学院英语副教授，硕士，研究向：英语教学与二语习得，英爵写作。