《白云》教学设计
【教学内容】
苏少版二年级音乐上册第四单元《郊游》——《白云》
【教学目标】
节拍特点和强弱规律。
鉴五笔怎么打字2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪..
3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。
【教学重点】
学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲感恩简笔画
【教学难点】
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律
【教具准备】
多媒体、钢琴 、打击乐器等
【教学过程】
一、律动《郊游》
1.教师带领学生律动进教室、师生问好
2.师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。）
生齐说：云
【设计意图：在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师，自然地从歌曲中融入
美丽的大自然。接下来用低年级学生喜爱的谜语导入本课，激起了学生的学习兴趣??同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。】
二、节奏练习
师：大家都猜对了，真聪明！天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样的形状，小朋友请你来读一首儿歌，看看你从儿歌里看到了云变成了什么模样。
1.学生自由朗读，读后师生简单的小结：“这朵的云儿被吹成了飞马，可一下子又变成了金牛，可真调皮”。
2.小朋友们请你们跟着这朵调皮的云儿再来读一读儿歌吧，边读边想一想，这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。（师点击课件，为儿歌加上拍号3/4,并带领学生读一读。）??
3.教师也想来做这朵调皮的云儿了，下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？（按节奏读一遍儿歌，边读边用拍手、点手心的方式伴奏）让学生说三四拍的强弱规律是——??第一拍强、第二、第三拍弱??
4.3、真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。（带领学生朗读。要求边拍手、点手心边读儿歌，并且读出声音力度的变化）
5.师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。
6.除了用身体律动来变现，我们还可以用打击乐器来表现。你瞧，老师这有双响筒和碰铃，双响筒用他可以这样来表现（师边说边敲击一句，突出强拍），谁上来试一试？双响筒就交给你。还有碰铃（师边说边敲击一句：老师在哪一拍敲了？强拍上），谁上来试一试？碰铃交给你。你们能合作下吗？试一试！
下面，老师想请这两位同学用打击乐伴奏，其余学生朗读儿歌。（提示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上敲击一下即可）??
【设计意图：节奏练习时学生学唱歌曲前的“热身运动”.让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合作等多种音乐学习能力。】
三、感受体验音乐情境
1.师：小朋友的儿歌念的真好！下面，让我们插上歌声的翅膀，飞上蓝天去欣赏美丽的云。（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）
教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔些，注意合着音乐的节拍做动作。
2.师：蓝蓝的天上白云飘，多美的画面，云儿还会给我们变魔术呢。你瞧老师这里的白云变成了什么模样？
生：船
3.师：小朋友的观察可真仔细，想象力真丰富，蓝天上的这朵白云就好像海里飘着的帆船。你听，这朵白云唱起了歌。（播放第一段）
师：这朵白云唱的歌优美吗？这么优美的歌曲，老师也想唱一唱了，让我们再来听一听，想一想，歌曲是几拍子的？（师拍手提示）
生：三拍子
排骨蒸饭4.师：对啊，三拍子的歌曲听起来特别优美，就像白云在天上轻悠悠的飘。小朋友来让我们也有感情的、轻声的说说这朵美丽的云吧。在说之前，先请同学们看看歌谱，这里出现了连音记号，仿佛天上的云一朵连着一朵，所以我们看到连音记号的时候，要把拍子连起来说，听老师来说一说（师动作），你们来试试。真棒，云儿在等着我们呢，让我们一起来说说它吧。（放伴奏音乐）
四、学唱歌曲
学唱第一段：
1.师：我们赶快来学一学云儿的歌吧。老师唱一句，你模仿一句。（在“好像”和结束音地方正确示范唱，及时纠错，唱2遍）
2.师：好听的歌曲再来唱一唱，这次请你听钢琴唱，我弹完一句，你把旋律唱出来。
3.师：你能把旋律完整的唱出来了吗？轻轻的试一试,注意强拍（2遍)
学唱第二段：
1.师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听下一段，它会告诉我们答案的。
2.师：第二段听老师再来唱一唱，我想请小朋友边用拍手、点手心的方法为老师伴奏边轻轻的跟我一起唱，好吗？
3.师：你们能跟着钢琴完整的唱一唱第二段了吗？（2遍）
4.师：让我们完整的跟钢琴演唱这首云儿的歌吧！
5.师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)
刘战平6.分男女生合作演唱：男生唱，女生拍手、点手心，然后再交换??
7.请一学生独唱，其余学生拍手伴奏。（教师钢琴伴奏）??
【设计意图：用直观形象的动画演绎歌词内容，帮助学生理解歌词大意，了解云和雨的关系。在演唱歌曲时将儿歌练习时声势律动配以歌曲演唱??进一步巩固三四拍歌曲的节拍特点。在演唱歌曲时教师用正确的范唱及时的纠错。引导学生用柔美连贯和高位置的声音表现演唱歌曲，较好地表达了歌曲的意境。】
五、音乐欣赏《小白船》
师：老师仿佛看到了一片片美丽的云朵在天空自由的漂浮。云儿在天空飘着飘着累了，这时来了一艘船，它是谁呢？（月亮）天上的小白船载着云儿唱起了歌，你听！
1.初听：这首歌曲情绪怎么样？是几拍子的呢？
2.复听：云儿在优美的歌声中慢慢地睡去了，让我们也伴随着美妙的音乐哄云儿睡觉吧！听一听，歌曲有几种演唱形式呢？
3.师：老师想考考大家，你们能在齐唱或领唱的地方加入碰铃和手串铃的节奏吗？
4.再听：真棒，请你们在齐唱或领唱的地方加入伴奏，请其他同学在合唱部分做摇篮的动作。五、教师小结.律动出教室.
二级士官师：今天我们和小白云成为了好朋友，小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。
5.在《云》的音乐声中学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵"白云"飘出教室。
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