初一音乐《桑塔露琪亚》教案（9篇）
学生对《桑塔.露琪亚》进展表演和在制造。 篇一
小白船教案 1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用唱歌的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。比方说绘画、舞蹈、朗读等等。那下面请大家分组来争论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔。露琪亚》歌曲，我盼望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。请争论
2、请同学们展现成果 。
课后反思: 篇二
《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的漂亮展现在人们面前，它使人沉醉，令人忘记。歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律美丽而流畅，钢琴伴奏仿照吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美妙的艺术享受。
幼儿算术 在设计教案时，我先从节奏入手，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生
仿照威尼斯水城的船夫划桨的动作或创编表演来协作歌曲演唱。这样学生就能很简单的感受到船歌那“摇荡”的特点。在教学环节中，我还安排，让学生在观赏意大利的风光，倾听世界闻名唱歌家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。让这节课的教学内容更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。
总得来说，这节课学生积极思索，主动学习，创新性学习运用的很好。
过程与方法目标： 篇三
通过学习，运用启发式教学，培育学生的节奏感、协调感，激发学生的制造力与表现力。
3、学问与技能目标
通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐心情和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步熟悉船歌这一音乐体裁。
教学过程 篇四
（一）、预备阶段：
1、 组织教学： 师生问好
2、 导入新课：
a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。（教师播放意大利的风景图片）
请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利 威尼斯）
教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。（出示PPt图片）
b、给大家讲讲威尼斯：
河南农业大学分数线 正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁
（二）、讲练阶段：
1、分层操练：
（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？
生： 《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等
（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇摆身体）
2、初步感受：
（1）、师：接下来，我们来观赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔。露琪亚》。在观赏过程中尝试出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）
（2）、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。
畏寒肢冷 教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来表达，船歌的曲调淳朴流畅悠游拘束，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。
（三）、歌曲学习：
1、节奏练习：（熟识典型节奏）
2、学习歌词：
a、歌曲描绘了什么情景？
失物招领英语作文 （描绘出星月交辉的安静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）
b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工唱歌美妙生活的思想感情）
3、学习旋律：
请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（留意反复记号）
4、填唱歌词：
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