第3课 小白船
一．教学目标
2.通过听唱、模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造性地参与音乐实践活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用自然优美、连贯的声音演唱二声部歌曲，唱准旋律，感受合唱的魅力；选择唱、奏等最擅长的方式进行表演，表达对美好梦想的向往。
二．重点难点
教学重点：用自然、甜美、舒展的歌声，学唱《小白船》，使学生获得美的享受，能较好表现歌曲的意境，感受二声部合唱的艺术魅力。
教学难点：二声部合唱的和谐与音准
三．教学过程
活动1【导入】导入新课
师：夜，静谧而优美。广袤的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，你听，它在向我们飘过来呢。（播放歌手杨钰莹演唱的《月亮船》），让我们也坐上这只月亮船，轻轻晃动我们的身体，一起去感受歌曲优美的旋律。边听边思考：它是一首几拍子的歌曲》？
反馈：这是一首三拍子的歌曲；演唱者：通俗唱法歌手：杨钰莹
（设计意图：音乐是一种听觉艺术。课伊始，要求学生仔细聆听杨钰莹演唱的《月亮船》，创设幽静甜美的教学情景，然后通过体态律动感受歌曲的韵律，能调动学生已有的知识经验和学习兴趣，很自然地导入到新课的学习中）
活动2【活动】教学活动
（二）发声练习
师：夜渐渐深了，夜空是那么的神奇，星星眨着调皮的眼睛，月亮船在其间自在穿行，让我们也来唱唱美丽自在的月亮船的歌。
A用“lu”演唱《小白船》低声部旋律
1.出示《小白船》低声部乐谱
听老师唱，请你用身体的语言告诉大家这条旋律的节拍特点（反馈）
生命的化学2.学生跟琴用“lu”唱
师：旋律那么长，什么时候换气最合适？
（听，试唱） 棕的英文反馈：出示换气记号“∨优美歌词”
3.用上换气记号，用“lu”优美连贯地唱一唱
4.唱低声部乐谱
B用“lu”演唱歌曲二声部旋律
师：月亮船的歌那么优美动听。星空的那头还传来了动听的和声，你听：
（教师同时弹奏两个声部）
3 — 3| 3 — 2| 3 — 6| 5 — — | 3 — 2| 3 — 6| 5— —||
Lu
1 — 1| 1 — 7| 6 — 1| 7 — — | 1 — 7| 6 — 1| 7— —||
（跟琴进行二声部发生练习）
（设计意图：发声练习这一环节，既有先入为主熟悉低声部音乐旋律的作用，又能将歌唱技能技巧提前融入到新课的学习中，加上声音和气息的要求，为后面的学唱歌曲埋下伏笔）
（三）感受歌曲
师：是啊，夜已深，弯弯的月亮船在星空中缓缓穿行，让我们再次坐上月亮船，飞向太空去探求秘密吧！这儿有另外一首有关月亮船的歌，仔细听，这月亮船是什么颜的？你能用身体的动作来感受这是一首几拍子的歌曲？
1.律动，初步感受歌曲
播放歌曲范唱和画面，引导学生边听边随音乐律动，感受歌曲旋律
（反馈是四三拍的歌曲，歌中的月亮船是白的，称为“小白船”）
2.歌曲简介
师：这首歌的名字叫《小白船》，这是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，李老师小时候也学唱过。说到朝鲜，它是我国的邻居，是我们的好朋友（出示地图）。节日里，朝鲜人的穿着打扮非常有特，她们喜欢穿长裙，敲长鼓，载歌载舞，庆祝自己的节日（播放图片）。今天，让我们共同来感受这首歌的魅力吧！
3.节奏练习，二次感受歌曲
师：首先让我们模仿朝鲜姑娘来演奏吧
长鼓： X X X| X X X| X X X| X XX X||
三角铁： 0 0 0| 0 0 0 | 0 0 0 | X — —||
（大多数同学把凳子当作长鼓来敲击，少数同学用三角铁来演奏；配上音乐的范唱进行）
4.大学书籍分辨歌曲演唱形式，再次感受歌曲
师：再听音乐，你能听出歌曲的演唱形式吗？
（反馈：这是一首童声合唱歌曲。歌曲分两个部分，前半部分是齐唱，从“桨儿桨儿看不见”这一句开始，是后半部分，也是歌曲的合唱部分）
（设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在学生反复聆听的基础上，再来引导他们感受和表现音乐。因此，在这个环节中，引导学生从不同的角度聆听歌曲范唱，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体初步感知，是学生通过身势完整地感受歌曲的内容与意境，体验到音乐学习的趣味性；接着通过节奏练习，再次感受音乐，强化对四三拍音乐的体验和实践；最后让学生聆听并区分歌曲的演唱形式，第三次感受音乐带来的美。这样的设计，让学生对歌曲有更深的感受和了解，避免了形式的单调，并为新歌学习打下基础。）
（四）学唱歌曲
1.学唱高声部歌曲的第一段歌词（出示乐谱和歌词）
（1）用“lu”演唱高声部旋律，注意换气和旋律的优美连贯。
（2）跟琴轻声演唱高声部第一段歌词。
（3）提高情感要求演唱第一恶意点击段歌词。（师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！）（提醒学生注意一字多音的地方和长音的保持）
2.学唱低声部歌曲的第一段歌词（出示乐谱和歌词）
（1）用“lu”演唱低声部旋律，注意换气和旋律的优美连贯。
（学生一定会发现在发声练习时已经学唱过了）
（2）跟琴轻声演唱低声部第一段歌词。
（3）注意一字多音的地方和长音的保持
3.难点：两个声部处的合成（出示合唱部分乐谱和歌词）
（1）听老师同时弹奏两个声部的旋律，全班同学跟琴轻唱低声部歌谱
（2）听老师同时弹奏两个声部的旋律，全班同学跟琴轻唱低声部歌词
（3）听老师同时弹奏两个声部的旋律，分声部进行第一段歌词合唱部分的合成（教师帮助低声部同学演唱）
（4）完整演唱第一段歌词，注意合唱部分的音准与和谐
（5）学唱第二段歌词
（设计意图：学唱歌曲的环节，往往是最枯燥的环节。为了让孩子们能唱准唱好歌曲，教师应先让孩子们用“lu”跟琴模唱旋律，既能到头声的感觉，又能做到气息的连贯和声音的柔和优美；等熟悉了旋律，再填词唱，就水到渠成了。另外，两个声部的合成是难点中的难点。之前因为在发声练习的时候，学生就先入为主熟悉了低声部的旋律，此时，教师应充分利用钢琴，同时弹奏两个声部的旋律，让全班学生出低声的旋律唱一唱，为孩子们建立纵向和声的形象；等唱准了低声部的歌词，在二声部合成时，教师一边同时弹奏两个声部，一边再帮低声部同学唱，就会避免低声部同学跑偏的情况）
（五）情感处理
师：是啊，夜晚是如此宁静优美，坐上小白船的小朋友是那么的悠闲自在，他们在美丽的星际自由穿行，常常有激动的时刻。你觉得歌曲什么地方小朋友的心情发生变化了，变得激动起来了？
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