课 题
8三顾茅庐 　
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年级
四　
学科
语文
主备人
赵东兴
第( 1  )课时
教学内容
苏教版四年级语文下册第8课
　
教学目标
　
备注
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。
2、学会本课8个生字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。
　
教学重难点
　
正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程
　
一、谈话导入
1、知道我国的四大名著吗？（《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》）
煮红酒的做法2、你喜欢《三国演义》里什么人物？为什么？
3、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢？
4、看来刘备这个人值得我们好好研究研究，今天我们就来学习写刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）
5、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？
6、由这个题目你想问自己或我什么问题呢？
二、初读课文，感知内容英文写信开头
1、学生自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。如果读一遍读不准的词语或句子可读二、三遍。
2、检查读书情况
（1）指名读第一自然段
师讲述：这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮，第一次，他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮，但是没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前前去，但仍没见着。冬去春来，刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮，课文中就写他第三次拜访的经过。
（2管理建议书）指名读第二自然段，理解“结拜”
师简述《桃园三结义》的故事，刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”。
（3）指名读第三自然段前半部分（卧龙冈景）
结合理解“蜿蜒”、“秀丽宜人”、“青翠欲滴”、“卧龙”等。
其实真正等待时机腾飞的是——（诸葛亮）
人们称诸葛亮为——（卧龙先生）
小结：诸葛亮虽然——身居隆中，其实他——时时关注国家大事，等待时机——出山，为统一中原——出力。
（4）指名读第三自然段后半部分（刘备是怎样拜访诸葛亮的）
结合理解“恭恭敬敬”、“时辰”、“半晌”等词语。
（5）指名读第四自然段
理解“雄纷争”、“茅塞顿开”
雄，是乱世英雄，两汉末年，你还知道有哪些乱世英雄？
孙权、曹操、吕布、董卓……
茅塞顿开你是怎样理解的呢？
像瓶盖一样一下被打开了，人的思想解放了，叫“顿开”。
茅塞：堵在人们心里的、堵塞人们思想的茅草一下子打开了，心里豁然开朗。
文中讲谁茅塞顿开？再读一读词语
（6明代四大奇书）指名读最后一段，理解“如鱼得水”
像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他，曹操有没有过，孙权，天下的雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？
“诚心诚意”
三、练习复述课文
板书设计
8  三顾茅庐
    雄纷争
    茅塞顿开
    如鱼得水
　
作业设计
　
朗读课文，体现刘备诚心诚意，打动诸葛亮的关键词或句子
课 题
8三顾茅庐
年级
四　
学科
语文
主备人
赵东兴
第( 2  )课时
教学内容
苏教版四年级语文下册第8课
　
教学目标
　
备注
1、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。
3、学习课文中“景秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景。
　
教学重难点
　
有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。。
教学过程
　
一、复习导入
通过上堂课的学习，你知道了什么？
过渡：哪些地方表现了刘备的诚心诚意？
板书：诚心诚意
二、精读感悟
根据学生交流相应出示句子：
★诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
★张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。
指导学生反复阅读，让学生通过刘备的语言，理解刘备对诸葛亮的敬重和对贤才的渴求。
★离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。……刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫……又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂……
引导学生读读，出关键词语，反复诵读。体验刘备为了见到诸葛亮既急切又不得不等待的内心，从而领悟刘备对诸葛亮态度认真，恭恭敬敬，体会他尊重人才、呵护人才，求贤若渴的品质。
刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？谁来说说见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？
诸葛亮分析了雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（拨云见日）
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（如鱼得水）
能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮很有才华，用一个成语那就是——（雄才大略）
我们也有过“茅塞顿开”的时候吗？
三、说说《三国演义》中诸葛亮出山以后的一些故事。
诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（“火烧新野”）草船借箭的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。这些以少胜多的办法，都是诸葛亮设计的，可见诸葛亮对刘备有多么重要，诸葛亮确实是一位旷世奇才他，为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。再读读最后一段。
四、迁移练习
板书设计
8  三顾茅庐
刘备          诸葛亮
诚心诚意        雄才大略　
　
作业设计
　
1认真读读课文中描写隆中“景秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景。
2、建议买来或借来少儿版本乃至连环画《三国演义》，一个月后，搞一个“三国故事”演讲比赛。看谁的故事最能打动人的心。
祁黄羊