学号：JS03160044
什么电影好看——以A省Y区教师培训为例
院 系：教育管理系
专 业：教育硕士
研究方向：教育管理
指导教师：王钢 副教授
申 请 人：黄孝玉
2007 年 9月完成
2007 Master Degree Graduate Student Thesis University code：10269
Student number：JS03160044
East China Normal University
Study on actual effect the training of teachers with a new curriculum education background
——Takes the training of teachers in Y area A province to Study
Department：Department of Educational Administration
Major：Master of Education
Feild：Educational Management
Tutor：Associate Prof. Gang Wang
Applicant：Xiaoyu Huang朝华夕拾
September 2007
学位论文独创性声明
本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名： 日期：
学位论文授权使用声明
本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进
行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
学位论文作者签名： 导师签名：
日期： 日期：
黄孝玉 硕士学位论文答辩委员会成员名单
姓名 | 职称 | 单位 | 备注 |
主席 | |||
目 录
引论 …………………………………………………………………………………1
（一）问题的提出…………………………………………………………………1
（二）教师培训的理论研究………………………………………………………5
（三）本论文的研究目的和主要内容……………………………………………11
（四）本论文的特与创新之处……………………………………………… 11
（五）本论文的研究方法……………………………………………………… 12
第一章 Y区教师培训实效性问题的现状调查 …………………………………13
（一）Y区教育概况和Y区教师进修学校概况…………………………………13
（二）调查的情况…………………………………………………………………14
（三）教师培训实效性低下的问题表现…………………………………………16
自由的句子第二章 教师培训实效性低下的原因分析 ……………………………………26
（一）教师培训是一种“目中无人”的培训……………………………………26
应用商店怎么下载（二）培训机构的垄断……………………………………………………………27
（三）培训经费投入的匮乏…………………………………………………… 29
（四）培训者自身的素质低下……………………………………………………32
第三章 主体性培训——参训教师的呼声 …………………………………… 36
（一）主体性培训的涵义…………………………………………………………36教育学论文
（二）主体性培训的实施策略……………………………………………………37
结语 ……………………………………………………………………………… 48
参考文献 ………………………………………………………………………… 49
附录1教师调查问卷……………………………………………………………… 53
附录2校长谈话提纲……………………………………………………………… 57
本人在读期间发表与硕士论文相关作品……………………………………… 58
后记 ………………………………………………………………………………59
摘 要
自从1999年教育部关于《中小学教师继续教育规定》颁布之后，教师培训便如火如荼地展开了，到2003年国家推行新课程改革以后，教师培训的重要意义更加突显出来，一方面新课程改革需要通过高效的教师培训来提高教师的素质，可另一方面，却是教师培训的低效和软弱无力，如何提高新课程背景下教师培训的实效性便引入了本文的研究。
本文从Y区教师培训实际出发，通过现场和网上的问卷调查、访谈以及本人长期的观察与思考，收集了大量的材料，通过分析与整理，本文认为当前教师培训低效主要表现在培训目的、培训内容、培训方法、培训模式和培训评价五个方面。总结出当前教师培训低效的主
形容质量好的词语要原因是：教师培训是一种“目中无人”的培训；培训机构的垄断；培训经费投入的匮乏以及培训者自身素质的低下。本文在分析这些原因的基础上，进一步揭示了更深层次的原因，即培训机构和培训者没有尊重参训教师的主体地位，没有发挥参训教师的主体地位，为此，本文在主体性教育的研究成果和参与式培训的基础上，提出了主体性培训的设想，概括出了它的内涵，并提出了它的实施策略，即培训目标的人本化，培训内容的情境化，培训方式方法的互动化，培训模式的多样化以及培训评价的科学化，从而最终提高新课程背景下教师培训的实效性！
关键词：新课程 教师培训 主体性培训
ABSTRACT
After《Provision of continuing to educate of primary and junior school teacher 》of Ministry of Education promulgate in 1999, the training of teachers spread like a raging fire, after promoting a new curriculum reform up to the 2003, the important of the training
of teachers meaning much more. On one hand new curriculum reform needed to raise the teacher’s diathesis during efficiently teachers, but on the other hand, the training of teachers is low effect and flabbiness, how to raise the actual effect with a new curriculum education background leads to go into the textual research then.
This article sets out from Y, with the questionnaire of both the open air and internet, the interview and my long-term observation and thinking, is collected a great deal of information. With analysis and arranging, this article thinks the current of the low of the training performance mostly manifest in training aim, training content and training methods, training mode and judge of training. The main reason of low effect seems to be: trainer is full of supercilious；the monopolization of the training institution；the lack of budget and the low diathesis of the trainer. This article analysis the foundation of these reasons, points out the most essential reason: then training organization and trainer do not respect the reality that teacher as the identity, do not exert the trained teacher's main action. Therefore, this article is putting forward to identity training from identity education and attending training, generalize its meaning, put forward its implement strategy: training
aim is making the well-being of mankind, training content with specific situation, training methods of interaction, training mode diversification and judge of training scientific, and finally advance the actual effect of the training of teachers with a new curriculum education background.
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