教育学院硕⼠学位论⽂研究⽅法现状
论⽂关键词:⾼等教育 研究⽅法 定量研究 定性研究
时尚搭配 论⽂摘要：本⽂对兰州⼤学教育学院71篇硕⼠学位论⽂进⾏了研究，对其采⽤的研究⽅法及论⽂的性质进⾏了统计分析，发现研究⽅法应⽤⽅⾯存在研究⽅法表述缺乏规范性、思辨研究当道、实证研究匮乏、研究⽅法单⼀落后等问题。针对这些问题，本⽂提出了加强对研究⽅法的理论认识、定性研究与定量研究并举、多元化、综合化研究⽅法等建议，以使兰州⼤学及其他教育学院能够更好地发展，培养更多的⾼质量⼈才。
⼀、研究缘起及研究的⽬的和意义
教育学论文 1.研究缘起
兰州⼤学教育学院(以下简称“我院”)⾃2002年成⽴以来,⽬前已建有⾼等教育学硕⼠学位授权点1个,⼏年来，学院的教学和科研基础良好，取得了丰硕的成果。但作为尚在发展的初级学院，我院在课题研究⽅法的选取和运⽤上和其他院校尚有⼀定的差距，为了进⼀步巩固在校研究⽣相关知识的学习，培养更⾼质量的⼈才，我们有必要引导学⽣科学地选取和应⽤研究⽅法，更好地为科研打好基础，有针对性地指出并及时纠正学⽣在该⽅⾯现存的问题，以便更好地指导实践。另外，从理论层⾯来看:⽅法是深⼊了解⼀门学科必不可少的⼯具。有学者曾经指出,⼀部科学发展的历史就是⼀部科学⽅法不断更新和使⽤的历史，理论的探索，归根到底是⽅法的探索。⾼等教育学作为⼀门独⽴的学科⾃1984年诞⽣以来，在20多年的时间⾥有了很⼤发展，学科体系逐步建⽴完善，理论探索⽔平不断提⾼，但纵观其研究⽅法，从“⽆独特的研究⽅法”到“多学科的研究⽅法”,⼀直颇受争议，其发展的不成熟在⼀定程度上也反映了⾼等教育学科的不成熟。教育学者周川曾撰⽂指出，我国⾼等教育学理论发展相对滞后的表现之⼀，即“研究⽅法尚未成型，研究规范尚待建⽴。既缺乏严格的科学实证研究，也缺乏严肃的理论思辨研究。”
⾼等教育中⽅法本⾝不成熟的发展状态⼜极⼤地影响了⾼等教育研究⽅法的应⽤。⾼校学⽣，尤其是
⾼等教育学研究⽣，他们初涉研究领域，对⽅法的应⽤还不能得⼼应⼿。本⽂以兰州⼤学⾼等教育学为基点，通过对我院⾼等教育学专业硕⼠学位论⽂中研究⽅法运⽤的状况研究，揭⽰其存在的问题，并试图探寻解决这些问题的办法。
2.研究的⽬的和意义
本研究的主要⽬的是厘清我院硕⼠研究⽣进⾏毕业设计时所采⽤的研究⽅法及他们应⽤研究⽅法的规范性程度，分析教育学院硕⼠研究⽣对研究⽅法的掌握情况，以及存在什么样的不⾜,⽽后针对不⾜，探寻出路，同时也⼒图为今后教育研究⽅法的教学提供指导与帮助，为我院硕⼠学位论⽂研究⽅法的应⽤提供⼀些合理的建议。
本研究的意义,⼀⽅⾯，它有⼀定的理论价值：把⽅法作为研究对象，对⽅法进⾏探究与思考，有利于⽅法⾃⾝理论的不断完善；对⽅法的深⼊探究，有助于促进⾼等教育学学科建设的`发展和理论的完善；另⼀⽅⾯，它也具有⼀定的实际价值：对研究⽅法的进⼀步探索，有助于指导学⽣对⽅法的掌握和应⽤，在教学中为课程设置提供参考依据，为学院研究⽅法整体⽔平的提⾼提供借鉴。 ⼆、研究设计
1.研究⽅法
本研究是以⽂献为样本，在对所选⽂献进⾏梳理、分析的基础上了解当前我院研究⽣使⽤研究⽅法过程中存在的不⾜。为实现这⼀研究⽬的，本研究拟采⽤⽂献计量法。⽂献计量法(⼜称⽂献调查法)是情报学与数学、统计学等相互交叉和结合⽽产⽣的研究⽅法。⽂献计量法产⽣以后,⾸先被⼤量地运⽤于科技⽂献中，但近年来，它的理论和⽅法也逐步运⽤到教育研究领域，如《论教育研究⽅法更新与现代教育家的培养》、《我国教育科学发展状况的⽂献计量学研究》、《通过引⽂分析看我国教育理论发展的现状》、《教育理论与实践》等，都试图⽤⽂献计量法对教育科学的学科发展及研究状况加以统计分析，并探讨了其中的某些规律，为教育科学的理论研究和学科发展提供了⼀定的策略启⽰。
2.抽样⽅法
由于历史原因，我院建院较晚，可供选择的样本总体较⼩，所以本研究以完全抽样的形式选择了研究对象。从兰州⼤学学位论⽂库⾥，搜集到⾼等教育学专业2007学年⾄2009学年硕⼠学位论⽂71篇。
3.研究框架
(1)样本总体中对研究⽅法的表述情况，列出所有的表述⽅法，以便观察研究⽅法叙述的规范程度。
(2)研究⽅法的总体频次分布情况:⽤表格直观显⽰论⽂中研究⽅法的使⽤情况，发现研究⽅法的应⽤特点。
如何插入页码 (3)从定量和定性(思辨与实证)两个⽅⾯统计论⽂分布情况:⽤表格直观显⽰定性和定量论⽂的研究数量,⽴⾜数据，发现问题，寻规律。
没钱图片 4.研究的结果
通过对学位论⽂库⾥的71篇论⽂的分析，从研究⽅法部分，共出了22种研究⽅法的表述形式，分别如下:⽂献法、⽐较法、
历史法、调查法、调研法、案例分析法、定量与定性相结合法、访谈法、学科交叉分析法、实证分析法、归纳演绎法、数据分析法、统计分析法、⽹络调研法、质的研究⽅法、系统分析法、理论分析法、图表法、资料分析法、经验⽅法、数据⽐较⽅法、经验交流法。
研究⽅法的总体分布情况：由于研究对象中研究⽅法应⽤混杂，叙述模糊不清，本⽂主要统计⼏种常⽤的研究⽅法，这⾥的“常⽤”是指出现频次5次以上的，即主要是⽂献法、⽐较法、历史法、案例分析法和调查法。(见表1)
定量与思辨及定量与实证的分类⽐较：其数量与构成见表2，在71篇学位论⽂中，定性与思辨论⽂65篇，占91.5%，这⼀研究结果表明，思辨研究是我院教育科学研究的主要研究⽅法。定量与实证论⽂6篇，占学位论⽂总量的8.5%，这⼀结果表明，在定量与实证研究⽅法的应⽤⽅⾯，我院有某种程度的⽋缺。
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三、问题与不⾜
番茄炒蛋的做法与步骤 1.研究⽅法表述缺乏规范性
通过对每篇学位论⽂中作者⾃⼰标注的所采⽤的研究⽅法的考察与统计，发现这样⼀个问题：很多毕业⽣在表述⾃⼰所⽤的研究⽅法时，缺乏规范性和逻辑性，存在⼀定的随意性。⽐如《⼤众化下研究⽣规模化发展现状与对策研究》，把研究⽅法表述为图表法；再如《我国⾼⽔平⼤学教育学科建设研究》，把研究⽅法表述为规范分析⽅法。诸如此类的表述混乱现象不在少数。另外还存在⼀些逻辑混乱、重复表述的现象。⽐如在介绍⾃⼰应⽤的研究⽅法时，有把调查法和问卷法并列等现象。
2.思辨研究当道，实证研究匮乏
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