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专业 | 方向 | 科目一 | 科目二 | 科目三 | 科目四 | 复试笔试科目 | 备注 |
040106- 高等教育学 | 00-无 | 101-思想政治理论 | 201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语 | 635-教育管理与政策 | －－ | 外国高等教育史、教育学，外语 | |
0401Z1- 教育法学 | 00-无 | 101-思想政治理论 | 我们都一样 陈翔201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语 | 635-教育管理与政策 | －－ | 教育学、宪法学,外语 | |
| 家常小炒菜 120401- 行政管理 | 02-教育行政管理 | 101-思想政治理论 | 201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语 | 620-学科基础 | 841-公共管理与公共政策 | 教育学、管理学,外语 | 学科基础含经济学、社会学 |
120403- 教育经济与管理 | 00-无 | 101-思想政治理论 | 201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语 | 620-学科基础 | 841-公共管理与公共政策 | 经济学原理、概率论与数理统计（或管理学）,外语 | 学科基础含经济学、社会学 |
125200- 公共管理 | 00-教育管理 | 199-管理类联考综合能力 | 204英语二 | －－ | －－ | 专业综合课、英语 | |
教育学院 高等教育学专业简介
1．本学科是硕士学位授予点
2．本专业研究方向、研究内容、培养目标
本专业主要研究方向为高等教育理论、高等学校管理、比较高等教育等。本专业注重理论与实践的结合，培养既有本专业及相关专业的知识、又有科研及管理能力的教育行政人员、高校师资及与教育有关的管理人员。
3．师资力量
本专业师资力量雄厚，学术队伍梯队合理，博士生导师纪宝成教授，曾长期担任商业部、国内贸易部教育司司长、教育部高等教育司司长、计划建设司司长、发展规划司司长兼直属高校办公室主任等教育管理重要职务，现任我校校长，不仅在教育管理和政策研究方面学有专长，而且有丰富的实践经验，目前担任中国高等教育管理研究会常务理事。学术带头人秦惠民教授担任教育部政策法规司咨询专家、中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会副理事长、中国学位与研究生教育学会学术委员会委员、中国高等教育管理研究会
2．本专业研究方向、研究内容、培养目标
本专业主要研究方向为高等教育理论、高等学校管理、比较高等教育等。本专业注重理论与实践的结合，培养既有本专业及相关专业的知识、又有科研及管理能力的教育行政人员、高校师资及与教育有关的管理人员。
3．师资力量
本专业师资力量雄厚，学术队伍梯队合理，博士生导师纪宝成教授，曾长期担任商业部、国内贸易部教育司司长、教育部高等教育司司长、计划建设司司长、发展规划司司长兼直属高校办公室主任等教育管理重要职务，现任我校校长，不仅在教育管理和政策研究方面学有专长，而且有丰富的实践经验，目前担任中国高等教育管理研究会常务理事。学术带头人秦惠民教授担任教育部政策法规司咨询专家、中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会副理事长、中国学位与研究生教育学会学术委员会委员、中国高等教育管理研究会
理事等，在高等教育、研究生教育管理研究领域和教育法学界有较大影响。硕士生导师有：全国百篇优秀博士论文获得者申素平副教授、李立国副教授、张东辉博士、罗云博士、严平博士、刘振天研究员、马小侠研究员、李霞副研究员等。
4．专业背景、专业概况、建设成果
本专业是我校的特学科，本专业承担了多项国家和省部级研究项目，其中，秦惠民教授目前主持教育部人文社会科学研究“十五”规划课题、全国教育科学“十五”规划重点课题、全国教育事业“十一五”规划重点课题及其它由政府委托的项目和横向研究课题多项（一百多万元）。申素平副教授目前主持全国百篇优秀博士学位论文基金项目、北京市教育科学“十五”规划青年专项重点课题等研究项目（课题经费近40万元）。
5．对外学术交流
本专业积极开展对外学术交流，与联合国教科文组织、美国、英国、澳大利亚、加拿大以及我国香港、台湾地区的教育研究机构和国际组织开展交流活动。教师多次出国考察、访问、出席国际会议，并经常接待来访的各国学者。
4．专业背景、专业概况、建设成果
本专业是我校的特学科，本专业承担了多项国家和省部级研究项目，其中，秦惠民教授目前主持教育部人文社会科学研究“十五”规划课题、全国教育科学“十五”规划重点课题、全国教育事业“十一五”规划重点课题及其它由政府委托的项目和横向研究课题多项（一百多万元）。申素平副教授目前主持全国百篇优秀博士学位论文基金项目、北京市教育科学“十五”规划青年专项重点课题等研究项目（课题经费近40万元）。
5．对外学术交流
本专业积极开展对外学术交流，与联合国教科文组织、美国、英国、澳大利亚、加拿大以及我国香港、台湾地区的教育研究机构和国际组织开展交流活动。教师多次出国考察、访问、出席国际会议，并经常接待来访的各国学者。
教育学论文 6．毕业生就业去向
国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等。
7．主要开设课程
高等教育学、教育法学、教育管理与法治、教育管理与政策分析、教育管理学、教育社会学、大学组织与管理、高等教育管理专题、教育人力资源管理、教育组织行为学等。
中国人民大学教育研究拥有悠久的历史，在新时期焕发出新的生机和活力。早在20世纪40年代，中国人民大学的前身华北联合大学与华北大学都专设有教育系；50年代，中国人民大学设专修科教育系，培养了一大批杰出人才，为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了巨大贡献。1952年2月22日，由于院系调整，根据教育部的决定，中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人转移至兄弟院校。新世纪以来，中国人民大学逐步重建了教育学科：1999年设立教育科学研究所；2005年重建高等教育研究室；2011年4月6日，中国人民大学正式发文组建教育学院，强调以“高起点、高水平、重交叉”为原则，进一步提高教育学学科建设的整体水平，提升学科核
心竞争力。现任执行院长胡娟教授，党总支书记秦惠民教授。
2000年8月，国务院学位办公室特批设立“教育法学”硕士点；2001年获得“教育经济与管理”硕士学位授予权；2003年获得“教育经济与管理”博士学位授予权；2005年获得教育学一级学科硕士学位授予权；2007年“教育经济与管理”博士学位授权点被评为北京市重点学科。截至2011年，招收博士生34人，硕士生183人，MPA研究生50余人，同等学力申请硕士学位400余人。已有毕业研究生260余人。
教育学院现有教师及科研人员23人，其中教授10人，副教授6人，讲师7人，其中20人具有博士学位，4人具有海外博士学位；另有多名双聘及兼职教授。师资队伍年龄结构合理、学科背景多元互补，其中既包括多位知名教授作为学科带头人，也拥有一批有巨大潜力的中青年骨干。在长期的研究、育人、服务过程中，形成四个主要研究方向：教育发展战略、高等教育管理、教育法律与政策、教育经济与社会。
学院目前主办《中国人民大学教育学刊》季刊，并且是中国人民大学人大复印资料《高等教育》的学术支持单位。近期成立的教育部中国人民大学教育发展与公共政策研究中心、教育部文科教育改革发展研究基地也设在我院，成为人民大学教育学科发展和人才培养的
重要学术平台。
白秋天高等教育学硕士培养方案
一、适用学科专业
高等教育学 （学科门类：教育学 一级学科：教育学）
詹园 二、培养目标
1、掌握马克思主义的基本理论和专业知识，热爱祖国，具有良好的道德品质、较强的事业心、创新能力和献身精神，愿为社会主义现代化建设服务的高层次、高素质的专门人才。
2、掌握本学科内坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立承担本学科工作的能力。掌握一门外语。
3、注重理论与实践的结合，培养既有本专业及相关专业的知识、又有科研及管理能力的教育行政人员、高校师资及与教育有关的管理人员。
三、学科专业研究方向
高等教育理论
高等学校管理
比较高等教育
四、学习年限
基本学习年限2年。
五、课程设置和学分要求（见附表）
攻读硕士学位研究生期间，需要获得学位课程总学分不少于32学分。 公共课不少于6学分 ，方法课不少于4学分 ，学科基础课不少于6学分 ，专业课不少于11学分 ，选修课不少于4学分 ，社会实践不少于1学分。
六、社会实践
德智体 课程结束后进行考察、调研或实习，完成考察报告或论文，计1学分。
七、论文撰写
硕士生在学期间应完成的论文包括：课程论文、学年论文和学位论文，不计学分。论文形式：调研报告、学术论文、专题论文、案例分析等。论文要结合专业要求和教育发展，选题应具有前瞻性，能够对现有知识体系有一定贡献和对教育实践有一定参考价值。论文工作时间一般在第三学期的第八周至第四学期的第十一周。
附：课程设置和学生课程学习的学分要求
1、公共课（6学分）
（1）政治理论课
中国特社会主义理论与实践研究 2学分 PUM505 1学期
（Research on the Theories and Practice of Socialism with Chinese Characteristic）
马克思主义与社会科学方法论 1学分 PUP505 1学期
（Marxism and method social sciences）
（2）第一外国语
语言基础 3学分 PUF500 1学期
（Foreign Language）
2、方法课（4学分）
质的研究方法 2学分 EAP501 2学期
（Qualitative Methods）
（本课程将介绍质的研究方法之理论基础，以及其中各具体方法，如：行动研究、叙事研究、人种志及历史比较法。）
教育调查与实验 2学分 EAP502 2学期
（Surveys and experiments of Education）
（结合教育实践和与研究的实际介绍教育调查、教育实践的基本知识、基本方法、基本经验，并用案例详加说明，教育调查和教育实验是教育研究和实践的基本方法和重要基础。）
初级应用计量分析方法 2学分 EAP503 1学期
（Essentials of Applied Econometrics）
（第一个目的，使学生初步掌握定量的实证分析方法，也就是因果关系分析的方法。第二，初步掌握利用多元回归进行教育政策和项目的评估方法。第三，初步掌握一种统计分分析软件的使用。）
教育定量研究方法 2学分 EAP504 2学期
（Quantitative methods in Education）
（教育定量研究方法利用统计学等分析工具，研究教育领域的问题。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率，提供一种科学的方法。）
教育研究方法与论文写作 2学分 EAP505 1学期
（Educational Research Methods and Thesis Writing）
（掌握管理科学中常用的研究设计与研究方法，并达到能熟练应用的程度，为实证研究和论文写作奠定基础。）
3、学科基础课（6学分）
公共（教育）政策分析 3学分 EAP604 1学期
（Public （Educational） Policy Analysis）
（本课程应用系统分析方法（systemsanalysisframework），讨论教育政策问题的认定，影响教育政策制定的主要因素，教育政策制定的程序，政策手段，政策的执行与评价等各个方面。）
教育基本理论专题研究 3学分 ELP602 2学期
（Frontiers of the Philosophy of Education）
（在教育基本原理基础课的基础上，就教育基本理论领域内部分重要的基本问题进行专题研讨，训练硕士研究生理论思维能力，特别是训练其理论批判能力，为其形成自身教育科学知识创新的能力奠定基础。修习本门课程应学习过教育学或教育原理等相关基础课程。）
教育社会学 3学分 HEP602 1学期
（Sociology of Education）
（本课旨在通过介绍学科基本理论、选读相关专著，提升学生对教育问题的敏感度，并为其研究提供更多分析视角。）
比较高等教育 3学分 HEP603 1学期
（Comparative Higher Education）
（本课通过系统地介绍日本近代高等教育制度的成立、发展进程并分析其思想脉络，来探讨中国高等教育所存在的各种现象和问题。）
4、专业课（不少于11学分）
教育管理学 2学分 EAP601 1学期
（Educationl Management）
（探讨教育管理的主要理论流派极其历史演变，分析和思考我国教育管理理论和实践领域存在的重要问题。）
教育法律与政策专题 2学分 EAP603 2学期
（Legal Issues in Education and Educational Policy）
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