课标分析
目前对小学英语教学共提出两个级别的要求。二级为小学五、六年级的教学要求：能用简单英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能听懂简单的话语或录音材料；能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉)；能认读所学词语；能模仿范例写句子。
教学目标与要求
1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》
教材分析
本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t.由于涉及到动词过去式的变化
规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。建议教师在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学
以致用。
小学英语教学设计学情分析
在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取“一帮一”的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。
作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，是语言的输入。但是平时听与读的练习强度不够，一些孩子回家可以自主去听去读，但部分孩子还是需要老师和家长督促去完成。
Unit 3 Where did you go？
A Let's learn
【教学目标】
1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》
【教学重点】学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
【教学难点】学生能用句型进行简单的对话。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身
1.Play a game.
复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
2.Free talk. --- What did you do last weekend?
--- I watched TV./ ...
二、新课呈现
1. 教学短语
(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride
a horse. (学生跟读)
Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)（2）呈现句子T: I rode a horse last weekend.
同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.
祭魂（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went
camping …(学生多操练)
2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角朗读对话。
三、趣味操练
智囊1.Play a game：快速读出单词或短语。
2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3.Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。（选上）
4.学唱歌曲《Tell me about your holiday》.
四、小结存疑、巩固深化
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.抄写并背诵四会短语
2. 用本课时句型写一个对话。
【板书设计】
Unit 3 Where did you go?刘隋山
rode a horse, rode a bike, went camping
hurt my foot went fishing.
Where did you go last Saturday?
What did you do there?
（一）问与答，连连看。
1. What size are your shoes?    A. I wnet to the bookstore.
2. Where did you go yesterday?    B. I am 45 kg.
3. How heavy are you?    C. Size 7.
4. What did you do last night?    D. It was fine.
5. How was you weekend?    E. I watched TV.
（二）连一连，读一读。
1. 他上周六去钓鱼。  A. I hurt my foot last Tuesday.
2. 我妈妈上周末去野营。  B. She rode a bike last Monday.
3. 约翰昨天去骑马。  C. He went finshing last Saturday.
4. 她上周一骑自行车。  D. My mum went camping last weekened.
5. 我上周二伤了脚。  E. John rode a horse yesterday.
（三）写出下列动词的过去式。
go--ride--hurt --watch --clean--独树一帜的拼音
dnf分解机效果分析
本节课的学习主要是通过学过的句型来引入新的短语，所以本节课应将大量时间用在一般过去式短语的操练上，先通过图片，让学生直观地感受，然后学生才有兴趣去学习。最后让学生在具体的语境中重点操练。
课堂的时间是有限的，也是宝贵的，课堂是教学的主阵地，使学生展示的舞台。本节课让学生自己学习，小组合作学习，收到了良好的效果，大部分学生能够当堂掌握本课时的重点内容。
课后反思