冀教版小学英语三年级下册第三单元复习课
Again, please!
一、教学目标辣椒酱的制作
1、知识与能力目标：
1）、通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学单词。
2）、通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3）、通过玩、演、视、听的体验，进一步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用英文交际的能力。
2、情感态度：
1）、通过游戏比赛和情景对话，让学生体会学习英语的乐趣，并乐于模仿，敢于开口。
2016浙江高考答案2）、让学生懂得健康饮食的重要性。
3、学习策略：
1）、游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对学习内容掌握。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话。
（二）教学难点：
能在实际生活中灵活运用所学的交际用语。
三、教学过程
Class opening and review
1. Sing a song: It’s Time for Lunch
【设计意图】：利用一首跟食物有关的歌曲引入，学生以饱满的兴趣进入英语课堂。
2. Lead in: Let’s say
【设计意图】：呈现图片，学生抢答，激活学生已学食物话题，复习第三单元食物单词，检验学习成果。
New Concept
Presentation
1.Listen and follow.
【设计意图】：本环节过渡到文本中的情景。教师带领学生听录音，看视频，给学生整体感知文本的机会，并让学生通过模仿掌握正确的语音、语调。
2. Let’s act!
【设计意图】：通过表演、展示的机会，增加学生的学习兴趣，增强学生学好英语的信心。落实《新课标》培养学生初步形成用英语与他人交流的能力这一要求。
Practice
1.Pair work
What do you like?
I like _____. I don’小学英语教学设计t like _____ .
【设计意图】：学生通过Pair work，促进交往合作精神的形成，培养学生自主学习的能力。老师退出课堂，扮演“观察者”，充分体现课堂教学以学生为主体的教学理念。
2. Make a dialogue in pairs.
A: I’m hungry. I want to eat. Are you hungry?
B: Yes.
A: Would you like some rice?
B: Yes, please.
A: Here you are.
B: Thank you!
A: You are welcome.
B: Would you like some rice?
A: No, thanks.
B: What would you like?
A: I would like some dumplings.
【设计意图】：通过小组活动的形式，培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。
3. Make a survey.
What’s your favourite food? My favourite food is _____.
【设计意图】：通过小组调查的形式，培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。
4. Listen and circle.
【设计意图】：利用Listen and circle活动，锻炼学生的听读能力。小组内互助核对答案，充分体现学生主体性，培养学生自主学习的能力。
5. Look and write.
学生独立完成练习，然后小组内互助核对答案，公布答案。
1. Mr Panda：I'd like some _______.
2. Miss Rabbit：I'd like some _______.
3. Mr Lion：I'd like some _______.
孩子睡觉打呼噜4. Mr Dog：I'd like some _______.
【设计意图】：学生通过小组内互助核对答案，促进交往合作精神的形成，培养学生自主学习的能力。老师退出课堂，扮演“观察者”，充分体现课堂教学以学生为主体的教学理念。
qq秀怎么关闭6. Fill in the blanks.
What would you like to eat? I’d like some ____.
What would you like to drink? I’d like some ____.
【设计意图】：PPT呈现句型，通过填空的形式，发散学生思维，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。
Production
1. Look and write.
I like ____ and ______ for breakfast.
I like ____ and ______ for lunch.
I like ____ and _____ for dinner.
【设计意图】：学生独立完成练习，然后小组内互助核对答案，公布答案。通过小组内互助核对答案，促进交往合作精神的形成，培养学生自主学习的能力。老师退出课堂，扮演“观察者”，充分体现课堂教学以学生为主体的教学理念。
2. Draw and write.
【设计意图】：通过Draw and write的形式，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。通过小组内互助核对答案，培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进。
奇瑞5一8万车3. Read and sort.
A. chicken B. morning C. lunch D. afternoon E. dumplings
F. dinner G. evening H. breakfast I. vegetable
【设计意图】：复习第三单元单词，将词汇进行分类，发展学生的词汇学习策略，为学生终身学习语言打下基础。
4. Look and colour.
【设计意图】：学生通过涂将词汇分类，增加学生兴趣并巩固所学词汇，进行自我检验。
Class closing
Let’s chant!
Homework
1. Finish your activity book after class.
2. Draw if you are a host(主人), what would you say to your friend?
【设计意图】：布置开放性的作业，提高学生的实际运用能力，体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念。
四、教学总结
通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学食物单词。会运用所学的日常交际用语What would you like to eat? I’d like some ____.What would you like to drink? I’d like some ____.进行简单的对话。通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。通过玩、演、视、听的体验，进一
步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用英文交际的能力。
发布评论