PEP小学英语五年级上册Unit3What would you like ?Read and write
一、教学目标
1．能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动
2. 能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条3．了解英文便签的书写格式。
4．培养学生的阅读技巧，了解中西方饮食文化的差异。
二、教学重难点
1. 重点：能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。
2. 难点能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条。
三、教学准备
1．教师准备PPT课件。
2．教师准备相关单词卡片，图片。
四、教学过程
Step1Pre－reading
1. 15 seconds Free talk
Free  Talk
Vegetables Fruits Drinks Food
【设计意图】老师限定15秒，明确food 、drink 、fruit 、 vegetable 分类词汇，通过小组合作，自由完成自己对单词的回顾练习；
2. Enjoy a show.
柿子脱涩【设计意图】全班在视频的帮助下，再次集体回顾相关词汇，并作为对小组合作的检验，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣为学习文本时的语言输出做铺垫。
Step  2 While －reading
1. 呈现本课句型My favourite food is … I like … I don ’t like …”并
作练习；
2.Note
Note
Note
Dear Robin,
My favourite food is
chicken. It is delicious . I like vegetables but not carrots.Thanks.Grandpa
失败的名言称谓
正文
此致，敬礼署名
学生观察便条的格式，教师稍作讲解：英文便条一般由4部分组成，即：称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear  …”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。
【设计意图】呈现本节便签的书写格式，引导孩子明确便签的种类及格式；
3.介绍文本主线 Robin will cook today
Robin says ：Tell me ,please ！ What's your favourite food ? What's your favourite drink?
【设计意图】交代学习任务，带着任务进入文本阅读。 4.第一遍感知文本，1分钟默读。
•Dear Robin,
My favourite food is ice cream.
It is sweet .I don’t like beef but
chicken is OK.Onions are my
抢救药品
favourite vegetable.I like salad
very much .
•Thank you !
•Yifan
Read in silence，circle food and drink；check the answer
【设计意图】初步感知文本，快速阅读, 圈出相关的食物词汇。
5.第二遍读文本，听读答题。
Read and write
•My  favourite food is  ________ .
•_____are my  favourite vegetable.
•I like chicken and _____.
舞文弄墨的意思•I don't like  ________ .
学生两次跟读课文录音，第一次全班跟读，第二次分成两大组按WuYifan和Gra ndpa两个不同角进行跟读，教师引导学生要根据意来断句，并要注意语音语调。
【设计意图】通过跟读课文，学生英语朗读的语音语调可以得到很好地训练及提升，在语境中学习、理解生词。学习运用主句型。同时，教师也注重引导学生养成按正确的意朗读的习惯。
6. 第三遍读文本，自读并答题。
_____are my  favourite vegetable .
I like chicken and _____.
I don't like  ________ .
7.Can you say it in other ways ？针织女
（1）教师用PPT呈现出Wu Yifan在便条中说的一句话：Onions are my favourite vegetable.并让学生思考能否用另一种方式来表达。
小学英语教学设计
（2）教师用PPT呈现出Wu Yifan不喜欢吃的牛肉和喜欢吃的鸡肉的图片，让学生思考如何用两句英语来表达：I don’t like beef. I like chicken. 接着教师引导学生思考如何一句话来表达同样的意思。学生思考后用上连词but来连接两个句子（见图4），教师同时提醒学生注意beef和chicken是属于同一个类别。
【设计意图】细读文本，读懂故事，并完成相关练习题，书写句子。在语境中理解并熟练掌握主句型。
8.第四遍读文本，小组内朗读。
【设计意图】帮助孩子按照正确的意和语音、语调朗读文本。
9.便签2的阅读方法同上。