小学英语外研版三年级起点六年级下册
Module 4 Unit 1
The balloons are flying away.
教
学
设
计
灵武市第二小学
余 学 彦
Module 4 Unit 1
The balloons are flying away.
—教 学 设 计
一、指导思想与理论依据
《英语课程标准》对于课程基本理念指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
因此在本节课的设计上，老师通过创设各种真实情景，给予一定的任务，让学生使用语言解决问题。
二、教学背景分析
教材分析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小
心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。大家开心地笑了。
学情分析：六年级的学生已经学了三年的英语， 有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实， 但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
知识目标：
1.掌握单词careful, balloon，fall, fly away
2.掌握目标句子：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the can help you. 能力目标运用Who can help me Sorry, I can’t. I am on the phone. I can help you.这类语句寻求帮助和
小学英语教学设计提供帮助。
德育目标:学会关心他人，帮助他人。
四、教学重点
单词：careful, balloon，fall, fly away
句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the can help you.所学语言来寻求帮助和提供帮助。
五、教学难点
能熟练运用句型：Who can help me Sorry, I can’t. I am on the phone. I can help you.所学语言来寻求帮助和提供帮助。并能拓展到课外学生能用所学的句型来表达日常生活中的互相帮助，互相关心。
六、教学资源准备
教材，PPT课件，气球，任务练习 ，吸铁，录音，黑板贴，墨镜，足球，香蕉和书等
七、教学方法：情景故事 、猜一猜、吹气球、任务闯关、自学
八、教学过程与教学资源设计
活动一、 导入：Step 1. Warming up （热身活动）
1.Greeting ：
T: Hello! Boys and Girls. How are you
S:I’m fine, thank you .And you
T:I’m fine, too. I’m very excited! Let’s sing a song!
（通过常规问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入下一环节。）
story time:
主题：What are you doing
（学生自编自演的情景剧，给课堂增添了浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，减轻了学生上课的压力感。）
活动二、讲授 Step words:
the words：
(playing reading cleaning watching eating singing making having shining riding running swimming skipping shopping )
T: What can you find 学生说一说它们的不同之处并能描述出来。
talk；
主题： am\is\are +doing
老师做示范I am watching TV.出示动画图片
T: What can you see What are they doing学生互相比赛着进行描述。
Game:
（并且情景展示，感知falling和flying away.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。）
老师边从口袋拿气球边让学生猜，做示范 Iam ’s a balloon. The balloon is flying away.学习新单词：balloon ， fly away.接着让学生比赛吹气球引出balloons. The balloons are flying away.呈现标题，反复齐读，个人读，板书。
（通过doing的形式学生熟悉学过的现在分词，再通过猜的游戏学习新单词，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。）
4.情景创设： My books are falling, (故意将身边的书推到)Who can help me 学生积极举手帮忙，但有个别学生忙着写作业，一个学生说：Sorry, I can’t. I am writing. 另一个学生说：I can help you! 板书;
A: My books are falling,Who can help me
B: Sorry, I can’t. I am writing.
C: ：I can help you!
分角熟读，个人读，自由读。
（通过创设情景故事，将学生带入情景，引导学生通过次情景，与已有认知建立联系，并导入新课的学习。）
活动三、对话教学 Step3:Presentation
：Daming wants to have a present for you .大明的头饰和录音呈现，让学生听大明要送什么礼物。这样引入对话，出示看和听的任务Listen, point and find words ending in “ –ing”. 出对话中的现在分词。用黑板贴让学生上来写出来。
对话练习
and answer:出示问题，
（1）. Where is Simon’s Mum
（2）. What is she doing
（3）. Who is going to have a birthday party
跟读问题，回答问题：（课件出示图片，播放课文动画，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。）
（1海底两万里第一章诛仙法宝）. Where is Simon’s Mum She is at the supermarket.
中国古桥（2）. What is she doing She is buying things for Daming’s birthday.
（3）. Who is going to have a birthday party Daming is going to have a birthday party.
3．判断句子对（T）、错（F）学生自读课文先回答后再对答案。
（1）. Simon is on the phone. （T）
（2）. Daming can’t help Mum. （F）
（3）. The balloons are flying away. （T）
4.排序（A，B,C）
Sorry, I can’t. I’m on the phone.
I can’t carry everything. Who can help me
I can help you .
（课件出示问题，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。）
5. 选择合适的句子完成对话。
I can help you. B. I am coming.
C. Be careful. D. Who can help you
E. Sorry , I can’t.
Mum: ________ I can’t carry everthing.
介绍朋友的英语作文>致爱丽丝吉他谱Simon: _________ I am drawing pictures.
Daming: ________
Mum: Thanks.
Daming: I can carry these apples.
Mum: _________ Oh, dear!
The book are falling down.
Simon: _________ I’ll help you.
活动四、 Step 4:拓展训练;
1.情景展示：
视频1：A:I can’t carry everything. Who can help me
B: Sorry, I can’t. I am skipping.
C: I can help you.
视频2; A:The desk is heavy . Who can help me
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