人教PEP版小学英语三年级下册
Unit 3 At the zoo郑智薰主演的电视剧
基于单元整体的作业设计
一、指导思想和理论依据
《义务教育阶段英语课程标准（2022）》提出，英语课程应推动实施单元整体教学。教师要以素养为本，围绕单元主题挖掘育人价值并确立单元育人目标和教学主线；并结合学情对单元内的语篇及相关资源进行必要的整合或重组，建立语篇内容之间具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；教学中遵循学习活动观，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，通过理解、应用实践和迁移创新的任务活动引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能表达本单元主题及其相关的个人观点和态度，力求解决真实问题。引导学生在学习中逐步建构深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
二、单元整体设计
职业人生
本单元话题“描述动物”属于“人与社会”主题。主题是如何描述动物，主题语境内容要求是，描述动物整体整体外形及具体特征、热爱动物、保护动物、人与动物和谐相处。本单元通过对话，说明文，议论文，应用文，回文诗这5种文体，设计各种听说读写等学习活动，
围绕“描述动物整体整体外形及具体特征、热爱动物、保护动物、人与动物和谐相处”这四个维度展开学习、思考和讨论。
进行单元整体设计时，首先关注描述动物的中心地位，谈论见到动物的第一印象以及最深刻的印象借此引导学生掌握描述动物的方法。
单元大概念架构设计
特别个性签名进行单元整体设计时，首先关注描述动物的中心地位，谈论见到动物的第一印象以及最深刻的印象借此引导学生掌握描述动物的方法。
子主题内容设计无火香薰
蛰头的做法学习目标设计
单元整体教学课时设计
小学英语教学设计
三、单元整体作业设计01课前预习作业与评价
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