学校英语教学设计方案大全5篇
同学学习档案，各种学习活动的状况记录，小组共同完成任务报告，老师观看同学课上各种活动表现的记录，同学阶段性地对自己在英语听说读写技能进展方面的生疏和评价，同学对自己努力程度以及学习效果关系的评价或生疏，下面我给大家带来关于学校英语教学设计，便利大家学习。
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学校英语教学设计方法1
教学内容：Storytime
教学目标：
能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, si_, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教学重点、难点
小学英语教学设计
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能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教具、学具预备：
单词卡片，PPT
教学过程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
小城镇建设T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 同学试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
Ss: Eight. (T教eight，以同样的方法教nine,ten)
Step 2.Presentation and practice .
T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引导同学问答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导同学猜想Helen 的年龄)
Step 3. Learn to say .
出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.
1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look!How lovely!
2.提出问题，让同学带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
同学操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.
认真读课文，出: What is for Mike/Helen/Tim?
出图片3 ：This is for you. Thank you.
出图片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，留意语音语调。
Read together. 留意人物的表情和动作。
Read in roles.让同学自己去读，感受语音语调，鼓舞同学参与自己的感情动作来表演对话。
Retell. 出示图片，让同学回忆出气泡里的内容
Act in roles. 4人小组进展表演。
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Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引导同学在习得课文语句的根底上进展对话创编：
T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
同学在小组内开展对话练习与创编。
课堂作业：
家庭作业：
1.听录音跟读对话。
2. 抄写四会单词。
3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
学校英语教学设计方法2
【教材解读】
本单元的话题是谈论天气状况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天，让同学进一步生疏和理解一般过去时的用法。老师可以利用同学用书五班级上册Unit7 At weekends 的词汇设计教学活动，要求同学运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1. 同学能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 同学能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 同学能初步感知动词过去式的不规章转变及读音
4. 同学能初步感知天气表达的句型
5. 同学能够对英语书写日记格式有确定的了解
【教学重点】
1. 同学能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 同学能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 同学能初步感知动词过去式的不规章转变及读音
4. 同学能初步感知天气表达的句型
时空观【导学过程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was(am的过去式) ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用简洁的两句话，区分时态的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
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