《我的“长生果”》教材解析
出卖我 程响《我的“长生果”》是著名作家叶文玲的一篇散文，全文情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
1.结构特点。简历下载免费模板
结构清晰，布局严谨是本文的一大特点。从开篇的点题、总起，到按时间顺序的回忆，全文层次分明，承转自然。本文是一篇回忆性散文，作者所写时间跨度大，范围广，内容既有读书，也有写作，貌似形散，但实质上条理清晰地向我们讲述了读书的重要性。阅读提示中要求“说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理”，对于五年级的学生来讲，梳理信息没有多大的难度。难的是理解文中所蕴含的阅读与写作的相辅相成关系，这是理解本文的重点。
深秋这种关系，具体地讲：阅读扩展了作者的想象力，别人对着石墙无动于衷，而作者则会“待上半天，构
想种种神话传说”；作文《秋天来了》，别人千篇一律地写“秋天来了……”，而作者则发挥想象力，“用自己的感受去写秋天”，把秋天比作穿着金衣裙的仙女，以此获得“甲优”并由此悟到了“作文，首先构思要别出心裁”的道理。
龙利鱼排阅读做笔记，锻炼了作者的记忆力，增强了作者的理解力。作文《一件不愉快的往事》，由于作者对文题理解得透彻，写作时平时阅读记忆中的“那些描写苦恼心闷的词语，像酵母似的发挥了作用”，所以，这篇发自切身感受的作文也获得了好评，由此作者悟出“作文，要写真情实感”的道理。
值得一提的是文章各部分间的衔接过渡非常自然巧妙。比如叙述作者读书经历这一部分，“开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了”。“连环画一类的小书已不能使我满足了”。“我又不满足于只看一般的故事书了”。内容层层递进，过渡自然。真正做到了“装着随便的涂鸦模样，其实却是用心雕刻的苦心的文章”。
（[日]厨川白村：《出了象牙之塔》）
2.言语表达。中国红心
语言情真意切、真实可感是本文的又一大特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影像——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流
光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述、描写结合起来，增强了话语表现的动感和力度。如“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。”句中，作者连续用到了“囫囵吞枣”“不求甚解”“牵肠挂肚”三个成语，准确地写出了“我”当时读书的特点：读得快，不深解，喜欢悲欢离合的故事，关注各种人物的遭遇。同时，也体现了“我”对书的迷恋。
3.词句积累。
40的女人《我的“长生果”》是一篇思想性、艺术性兼备的好作品，课文中有大量言简意赅的四字词语与生动妥帖的比喻，对青少年来说，也恰如一颗“长生果”，值得细细咀嚼，好好吸收。如“在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”句中，作者将少年时代的读书生活比喻成一幅流光溢彩的画页和一阕跳跃着的欢快音符的乐章，突出了这读书生活对作者的意义重大，虽然已过去了好长时间，但在她的回忆中却永远是那么光鲜亮丽，那么欢快愉悦，让人难以忘怀。又如“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的‘鲜味’才好。”句中，用“鲜味”一词，巧妙地写出了作者在一次习作得了“甲优”后悟出的道理：要想将作文写好，就要打破千篇一律、
老生常谈的模式，要别具一格，不落窠臼，唯有这样，所写的作文才能给人以新鲜感。
另外，本文在朗读时要注意以下字的读音：“恰似”“如饥似渴”中的“似”读sì，“似的”中的“似”读shì；“美差”中的“差”读chāi，“差不多”中的“差”读chà；“奔向那里”中的“奔”读bèn；“沉甸甸”中的叠词要读一声；“全班之冠”中的“冠”读ɡuàn；“分外”中的“分”读fèn；“禁不住”中的“禁”读jīn。