《牛郎织女二》教案
    《牛郎织女二》教案
    作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是作者精心整理的《牛郎织女二》教案，欢迎阅读与收藏。
 
    《牛郎织女二》教案1
    教学目的：
    1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)
    2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现)
    教学时间：
    1课时
    教具准备：
    把课文及各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了）
    一、听故事，导入新课。
    同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（5分钟）（板书）
    二、网上学习。
    1、自主探索，谈感受。
    （1）接下来请同学们进入我们的学校网站点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》
    （2），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。
    “学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的创造等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word里。完成后请以自己的名字为文件名保存在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。
    谁来说说呢？
    教师小结：
    同学们你们都能畅所欲言地表达自己的'感受，这很好。希望你们课后再去把内容充实好吗？
    接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。
    （通过这个故事，表达了人民众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。）
    教师小结：
    这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。
    五、扩展活动。
    你们想了解更多的民间故事吗？
    下面我们就上网一些自己喜欢的民间故事，到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保存在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然如果你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。如果他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。
    六、布置作业。
    1、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。
    2、把你们的感受写成文章。
    《牛郎织女二》教案2
    教学目的：
    1．独立阅读课文，能讲这个故事。
    2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
    3．领悟文章的语言特点。
    教学过程：
    一、导入激趣
    1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
血压偏低怎么办    2．学文之前，你想知道什么呢？
    同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
    二、自学课文，体会感情。
    1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
    （1）同学有感情地朗读第一自然段。
    （2）同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。
    “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆。
    （3）同学汇报：织女很喜欢这样的生活。她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感。 科学家的事迹
    2、王母娘娘酒醒后会怎样？
    （1）读课文第二段至倒数第二自然段。
    （2）同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查织女的下落，准备给她厉害的惩办。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。
    （3）同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的`面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
    （4）“织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
    3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
    （因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
    4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
    （因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民众也能过上美满生活的美好愿望。）
    三、召开故事会
    1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象。
月光曲课件
    2．有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
    《牛郎织女二》教案3
    教学目标：
    1、独立阅读课文，能讲这个故事。
    2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
    3、领悟文章的语言特点。
    教学过程：
    一、导入激趣
    1、读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
    2、学文之前，你想知道什么呢？
    学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
    二、自学课文，体会感情。
    1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
素质拓展活动    （1）学生有感情地朗读第一自然段。
    （2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
    “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
    （3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
    2、王母娘娘酒醒后会怎样？
    （1）读课文第二段至倒数第二自然段。
    （2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
    （3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
    （4）“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
    3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？ 牛郎织女的神话故事
    （因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
营养晚餐食谱    4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
    （因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民众也能过上美满生活的美好愿望。）
    三、结合《资料袋》，学习古诗词
    1、读课后《资料袋》。
    2、学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》
    四、召开故事会
    1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的`想象。