目  录
阅读四年级下册语文书 电子版
课文
七彩蝶
　1    举手的秘密…………1
　2    陶罐和铁罐…………5
快乐读书屋 一
　三顾茅庐……………8
　晏子使楚……………11
能说会写
　关心同学……………13
　宽容他人……………14
走遍天下书为侣教案语文七光 一……………15
阅读
课文
　3 谁敢试一试………17
　4 是乐谱错了………20
快乐读书屋 二
　他投了自己一票……23
　最棒的玉米…………25
黎氏大宗祠能说会写
　赞扬…………………27
　我能________………28
语文七光 二…………29
阅读
余俐均课文
　5 诗四首……………31
  　梅花
  　幽兰
  　竹石
  　菊花
　6 小草………………36
快乐读书屋 三
　黄山松………………39
　万紫千红———花卉
  描写片段集锦……41
能说会写
　我最喜欢的诗文……44
　我眼中的______……45
语文七光 三…………46
阅读课文
　7    未来的智能汽车…48
　8    新型玻璃…………51
快乐读书屋 四
　中国圆梦飞天路
  　———“神舟”载人飞船
      成功飞天…………54
　智能机器人…………56
能说会写
　十年后的家乡………59
　小小科幻冒险家……60
语文七光 四……………61
阅读
课文
  9 飞夺泸定桥………63
　10 丰碑……………67
快乐读书屋 五
　草地夜行……………70
　七律·长征…………73
能说会写
　长征中的故事………74
　________读后感……75
语文七光 五…………76
阅读
课文
　11 长城……………78
　12 莫高窟……………81
快乐读书屋 六
　卢沟桥的狮子………84
　古诗两首……………87
  枫桥夜泊
  乌衣巷
能说会写
　当一次小导游………89
　我喜欢的地方………90
语文七光 六…………91
阅读
课文
　13 黄继光…………93
　14  哈尔威船长……97
快乐读书屋 七
　断尺………………102
　给予的故事………104
  一壶水
  “给”永远比“拿”愉快
能说会写
　危急时刻怎么办
……………106
　值得赞颂的事………107
语文七光 七…………108
阅读
课文
　15 紧靠森林，为什么还
    要种树………110
　16 警惕大自然的报复…113
快乐读书屋 八
　地球只有一个………116
　保护地球，我们能做些什么……………………118
能说会写奥斯卡排行榜
　保护环境，人人有责…121
　建议书………………122
语文七光 八…………123
选读课文
1 少年，少年，祖国的
  春天………………125
2 到山下去看树………126
3 竹颂…………………128
4 菊花…………………129
5 最后一根火柴………131
6 秦兵马俑……………133
7 海中救援……………135
８ 兔灾………………136
生字表 一……………138
生字表 二……………140
1举手的秘密
  朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝（ｄùｎ），看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。
  上四年级时，我们班换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。
  上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆（ｄǎｎ）小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。
  有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃（ｑｉè）窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴（ｇāｎ）尬（ｇà）地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我的窘（ｊｉǒｎｇ）态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。
  后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼（ǎｉ）地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我看着老师诚恳（ｋěｎ）的脸，吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨（ｂèｎ），更是为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同学面前出了洋相……
  老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。
  这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。
  有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了———生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
  渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。
说　结合课文具体内容，说说你对课文最后一句话的理解。
讨论　体会“我”举左手和举右手时的心情有什么不同，同学间交流一下。
读　默读课文。句子中结合紧密的词语要整体阅读，这样才能提高默读速度。
认　钝 胆 窃 尴 尬 窘 蔼 恳 笨
写　胆窃私窘善嘲蔼恳笨妙绩县忆
自选词语　迟钝 尴尬
2陶罐（ｇｕàｎ）和铁罐
  国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（ｘī）落他。
  “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
  “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
  “我就知道你不敢，懦（ｎｕò）弱（ｒｕò）的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（ｍｉè）的语气。
  “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩（ｂｉàｎ）说，“我们生来就是给人们盛〔ｃｈéｎｇ〕东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”