部编版二年级语文下册《村居》教案设计
  教材分析：
  这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
  诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
  教学目标：
骑鹅旅行记好词  1、学会本课生字。我和国旗合个影
  2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
学写钢笔字
  教学重点：
  读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
  教学难点：
  通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
  教学准备：
  课件；学生课前收集有关春天的知识。
  教学流程：
  一、激趣导入，走进春天。
  春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！村居古诗原文
　1、欣赏春天的美景图片。（出示大屏幕，配乐）
  2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相继板书）
  3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去一小山村的春天呢！
  4、简单介绍作者。
  二、初读古诗，认识生字。
  1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
  2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？
  重点指导读“莺、趁”。
  3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！
  4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？
  5、互相交流。
  6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
  三、品悟古诗，感受春天。
  1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！
  读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景？你从哪句读出来的？2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
  （1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景美吗？把你的感受读出来。
  指名读一、二句。
  重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
  （2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶
醉在这迷人的春中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？
  3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
  4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
  （1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
  （2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？
自拍写真  板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
  （3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。
大城管
  指名读、齐读。
  5、设置情境谈话：
  （1）你们村有哪些美丽的景？能给大家介绍一下吗？指名说。
  （2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？
  你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）
6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）
  7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）
  师带领学生拍手齐唱古诗。
  四、背诵全诗，欣赏美。
  1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
  2、生自由背。
  3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。
  4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。
  （歌曲：《春天在哪里》）
  做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。
  五、课外活动，寻美。
  1、美美地把古诗读给家人听。
  2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。
  3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。