语文教材回忆散文中的两重叙述视角
典雅近义词作者:***
彭城晚报>名人故事手抄报来源:《教学与管理(理论版)》2019年第11期
        摘要:在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角。这两种视角可体现出“我”在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果。对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读。因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一。
        关键词:语文教学内容 回忆性散文 两重叙述视角 经验自我 叙述自我
        对选文体式的正确判定,是合理确定教学内容的重要前提。在文体意识不断淡化的今天,正确判定文体更显必要。散文,由于其体式最为“自由散漫”,故在教学内容的确定上难度最大。解决问题的办法之一,就是对散文进行再次分类,以便发现特定的某一散文亚类的明显特征。在语文教材中,回忆性散文所占比重较大,因此,发现其独特的文体特征意义重思漩
大。
        在回忆性散文的写作中,通常存在两重叙述视角,并由此造成一种张力,产生一种特殊的美学效果。对选文进行此方面的分析解读,应在回忆性散文的重要教学内容范畴之内。
你是我的风景        申丹教授在研究小说叙述视角时指出:“在第一人称回顾性叙述中,通常有两种眼光在交替作用:一为叙述者‘我’追忆往事的眼光,另一为被追忆的‘我’正在经历事件时的眼光。这两种眼光可体现出‘我’在不同时期对事件的不同看法或对事件的不同认识程度,它们之间的对比常常是成熟与幼稚、了解事情真相与被蒙在鼓里之间的对比。”以上两种叙述视角,前者称为“叙述自我视角”,负责以后来者的眼光记录、讲述过去的经历;后者称为“经验自我视角”,用以感受当下的故事。由于散文的中间性,它一端连着诗歌,另一端连着小说,所以,用小说的叙述学理论分析散文(尤其是回忆性散文)中的叙事,是完全可以的。
去年的树课文