一、教学目标：
1、了解《神童诗卷首诗》及其特点，激发学生阅读《神童诗卷首诗》的兴趣。
2、能正确、流利地朗读《四季》、背诵《四季》，了解诗句的含义，激发学生自己创作
的愿望。
二、教学重难点：
重点：
教学过程：
课前活动：听音乐《男儿当自强》
上了两节课了，大家也有点累了，咱们一起来听首歌，振奋一下精神吧！（播放男儿当自强）
非常热血的一首歌，大家知道这首歌叫什么吗？我来告诉大家，这首歌叫《男儿当自强》记住这个歌名哦！一起说一遍。缺少点气势，在说一次
铿锵有力！希望这节课大家也能一直精神抖擞，铿锵有力！现在上课！夜行船秋思
（一）开篇点题
齐读课题，正音“卷”juàn下车英语
（二）讲解故事，了解《神童诗卷首诗》
1、听故事，了解《神童诗》
师：看到这本书的名字，你觉得这本书中的内容和谁有关？
生1神童
师：猜的很准确，确实和神童有关，这个神童叫汪洙，关于汪洙和《神童诗》这本书，还有一个小故事呢！老师给大家讲一讲这个故事，请你竖起小耳朵仔细听哦！
师：话说宋代有一个叫汪洙的小朋友，非常聪明而且喜欢读书。
有一天他看到孔庙里供奉的孔子圣像很破旧了，就在寺庙的墙上写了一首诗，
颜回夜夜观星像，夫子朝朝雨打头。
多少公卿从此出，何人肯把俸钱修。
意思就是大家都学孔子的学问，很多人都成了大学者、大官员，可是孔庙里孔子的圣像这么破旧，谁能出钱来修修呢？
有个县令看到了，觉得这首诗写的真不错，就问他旁边的人，这首诗是谁写的啊？有人就说了，这首诗是一个9岁的神童写的，县令很吃惊，不敢相信，于是就叫人把汪洙叫来了，问他，这首诗是你写的吗？汪洙说是我写的，县令还是有点不相信，汪洙因为家里比较穷苦，穿的衣服不合身，很短很小，县令看到汪洙穿着短小的衣服，就嘲笑他说，我还没见过穿着这么短小衣服的神童呢？汪洙于是又脱口而出一首诗：
神童衫子短，袖大惹春风。
未去朝天子，先来谒相公。
县令一看汪洙能出口成诗，便竖起大拇指说，你确实是一位了不起的神童啊！
汪洙长大后确实成了一位非常有学问的人。
后来人们把汪洙写的30多首诗汇集到一起，于是就有了《神童诗》这本书（板书）。
刚才我们听到的歌曲叫什么？谁还记得？（男儿当自强）（你真是一位记忆力很强的小神童）
这首歌的歌名就是汪洙写的，原文是这样讲的，
朝为田舍郎，暮登天子堂；
将相本无种，男儿当自强。
你瞧，这本书中的诗句都被写到了歌词中，可见《神童诗》这本书对我们现在的影
响还是很大的，现在我们常说的“四喜四悲”中的“四喜”也是汪洙写的，这里的
“四喜”可不是我们吃的四喜丸子，想了解的话大家自己到《神童诗》这本书中去
查吧！
2.
随着《神童诗》的影响越来越大，后来人们又在这本书中收集了很多隋唐时期以及南北朝时期著名诗人的诗，诗的数量增加到50多首，内容分为了正编和卷首诗两部分，到此《神童诗》这书中的诗也就不全是神童写的了。而我们今天要学的内容就出自《神童诗卷首诗》部分。
其实我们还学过《神童诗卷首诗》这本书中的诗呢！
看图猜古诗《梅花》《风》
这两首诗就不是神童写的。
接下来我们就学习《神童诗卷首诗》中的另一首诗歌—《四季》。
（三）学习《四季》
1、一读古诗，借助拼音将诗读正确、通顺。
接下来请大家翻到课本53页阅读《四季》这首诗，借助拼音把诗的内容读正确、
通顺。
学生个人读，（他在读的时候，大家认真听，听听读音是否正确）
男女生分组读
齐读。
2、二读古诗，了解诗歌含义
这首诗写了什么呀？
（春夏秋冬）
具体写了四个季节的什么呢？请大家再读古诗，借助课本54页的解释，了解这
首诗的内容，把诗句的意思说给同位听吧！
谁想站起来把这首诗的意思再读给大家听？
在你的朗读中，老师仿佛感受到了四季的变换，真美啊！
春天我们可以到（田野）游玩，夏天可以欣赏（碧绿的荷叶），秋天就可以喝到
（菊花做的美酒），冬天看着窗外的白雪，吟诵赞美白雪的诗篇。真美啊！
咱们再来一起把这首诗读一遍吧！
生齐读。
在读的过程中，大家有没有发现在这首诗的每一句中都有一个表示动作的词？
游赏饮吟（大家的观察的真细致入微）
作者用这四个动词就把春夏秋冬四个季节的特点写了出来，真是巧妙啊！
老师想用图片把诗中的美景巧妙的展示给大家，（出示图片）你能猜出是哪句诗
吗？（看图猜诗句）
3.三读，读出节奏、韵律。
大家真聪明！
美景配美诗，怎么样读能把诗读出美感呢？
（想象画面读停顿）
和老师想到一块去了，老师帮大家加上了停顿符，大家试着读一读。
谁想美美的读给大家听？
读的这么有感情，真像一位小诗人！看来做一位诗人、做一名神童，对大家来说一点都不难！
小诗人们、小神童们，我们一起朗诵这首诗吧！（齐诵）
老师要为大家点赞了。
4.背诵
既然大家这么厉害，那老师就提高点难度了，你能背过这首诗吗？说的这么肯定，吊灯十大品牌
那大家一起试试吧！
这一首《四季》借助四个动词写出四个季节的美景，《神童诗卷首诗》这本书中还有另一首《四季》我们一起来看看吧
（四）拓展同名诗歌《四季》
课件出示《四季》
1.请大家拿出桌子上的学习单，和你的同位相互合作，先把这首诗读正确、通顺。
个人读。
同位两人读。
齐读。
2.再次与同位合作，借助注释互相说说诗句的意思。
学生个人说
出示图片解释含义。
齐读
3.了解了这首诗的含义，大家再仔细观察，这首诗抓住了哪些景物的特点，写出了
四个季节的特征呢？
水、云、月、岭
4.两首《四季》诗，一首抓住了游、赏、饮、吟四个动词描写了四季之美，一首通
过描写“水、云、月、岭”四种景物写出了四季之美，有异曲同工之妙。
让我们再来一起朗诵两首《四季》吧！
生齐读两首诗。
（五）总结特点
大家仔细观察这两首《神童诗卷首诗》中的诗，在内容上都是写的？（景）
格式上有什么特点呢？（四行五个字）这就叫“五言绝句”如果七个字呢？就叫
七言绝句。
这就是《神童诗卷首诗》中诗的特点，都是写景咏物的，而且都是五言绝句。（板
书）
（六）课后作业雷电颂
汪洙被称为“神童”的时候是九岁了，这本书中还收集了一位比他年纪还小的“神爱的奉献歌词
童”写的诗呢！是谁呢？课件出示华山
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
春夏秋冬诗句这位神童就是宋朝的寇准，他写这首诗的时候只有7岁，可能比大家还要小，不管
是寇准还是汪洙，被称为神童的时候和大家差不多大，看着刚才大家学的这么认真，我觉得咱们中间肯定也藏着不少小神童。为了检验谁才是隐藏在我们中间的神童，
请大家在课下完成学习单上的创编《四季》诗歌这个作业，谁是神童，下节课我们
就能见分晓了！
（七）总结
这节课快要结束了，刚才课上大家热情高涨，一节课我们学到不少知识，根据老师的板书，大家自己回想一下这节课你都学到了哪些知识。
生说。
这节课我们一起通过故事了解了《神童诗》这本书的来历，学习了两首《四季》诗歌，并且还背诵了
其中的一首。通过对这两首《四季》的学习，还总结出了《神童诗卷首诗》这本书中诗歌的特点。这本书中还有很多诗歌，希望大家在课下完成自己诗歌的创编后，自己再去阅读《神童诗》中的其他诗篇。
这节课就上到这里，谢谢大家的配合！下课！
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