田家四季歌
一、诵读导入
同学们，又到了诵读经典的时间了，本周诵读古诗是《乡村四月》，一起试一试？
1、集体诵读 2、男女生合作读
独眼龙相亲歇后语乡村四月 宋 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
3、译诗解文读
师：山坡上到处一片绿，水田里的水映着白的亮光。
生：绿遍山原白满川
师：烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。
生：子规声里雨如烟
师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。
生：乡村四月闲人少
师：刚忙完采桑又忙着插秧。
生：才了蚕桑又插田女孩名字取什么好
4、过度：在这万物生长的四月里，农家人都已经忙碌起来，这节课，就让我们一起走进《田家四季歌》，伸出小手和老师一起板书课题。
齐读课题 “季”是今天要学习的生字，上下结构，上面是小禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来就是幼小的孩子。书写时要注意：第一笔是短撇，“禾”字旁在上面时要写的短一些，在左面时长窄一些，最后一横要写的稍长。
你可以给她几个好朋友吗？（四季 季节 冬季 ）
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
1、过渡：在学习儿歌前，先来做一组游戏-----看图猜季节
（1）桃花朵朵，争奇斗艳
（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（3）金的树叶在空中翩翩起舞。
（4）墙角数枝梅，凌寒独自开。
真是一聪明的孩子！为你们点赞！
2、请你根据自学提示自主阅读：一是读准字音，句子读通顺。二是用“---------”画出描写田家四季特点的句子。
春夏秋冬诗句3、交流感悟
春天：
师：田家春季有什么特点？谁起来交流一下？
A“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。”春风吹来，花开了，草长了，蝴蝶在花间飞来飞去。
B“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”春天来了，麦苗嫩绿，桑叶茂盛。
哇!春天真美，谁来美美的读一读？一起试一试！谁来分享一下你知道的春天的知识？
A 描写春天的四字词语
B 描写春天的古诗玉的鉴别方法
C 我知道春天人们要耕田播种 顺势出示“耕田 播种”
春天真是一个生机勃勃的季节！
夏天：
师：夏季的田家有什么特点？
A “夏季里，农事忙”
B “采了蚕桑又插秧”（相机指导“了”多音字）
善哉善哉是什么意思这可真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”呀！忙到什么程度？
C 早起勤耕作，归来戴月光。
师：真可谓是起早贪黑、披星戴月的劳作。联系生活说一说，早起？爸爸妈妈起早贪黑，你想说些什么？
是呀！爸爸妈妈如此辛苦。此时，我想说一句____________________________.
师：农家人也是这样“早起勤耕作，归来戴月光”，有一首诗就写出了农民劳动的辛苦-----《悯农》，一起背一背！
“粒粒皆辛苦”老师希望大家把这句话牢记在心。
师：谁来分享一下关于夏天的知识？
A 夏天要 插秧 除草 采桑 （顺势出示）
B 成语 汗流浃背 骄阳似火 烈日当空
师：谁来读一读，体会一下夏季农民的忙？一起试一试。
秋季：
师：虽然辛苦，但是丰收的季节来了，你仿佛看到了什么？
A “秋季里，稻上场谷像黄金粒粒香。”（场 多音字）
师：虽然辛苦，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是
B 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
这就是劳动创造的幸福。谁来美美地读一读？
“喜洋洋”这样的短语你会说吗？（喜洋洋 白花花 金灿灿）
师：秋天有哪些农事活动呢？（割麦 打谷）
所以说秋天是一个收获的季节。让我们带着丰收的喜悦一起读一读！
冬季：
师：冬季里的农家人又是怎样的？自读第四小节，感受一下！
生：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈！”
师：冬季里的农家人也是幸福快乐的！让我们再来美美地读一读儿歌，感受一下劳动带来的快乐！
4、重点词语强调读（感受诗韵美）
师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
男：嫩嫩嫩 肥肥肥
师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
女：早起勤耕作，归来戴月光。
男：忙忙忙 忙忙忙
师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
女：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
男：喜洋洋 喜洋洋
师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
女：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈！
三、速读速记课文（4分钟）
我是记忆小达人：填空背诵
四、布置作业
《田家四季歌》学情分析
虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用欢快的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
基于学生认知起点分析：田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔较远，但又极易引起学生的好奇与兴趣，在教学中可以结合课文内容，借助图片帮助学生理解，加深对田家生
活和那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文中出现的多音字，学生在一年级的学习中，也已有所接触和了解，可以在教学中巩固多音字区分的方法。能朗读、背诵课文，并理解课文内容，感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。
田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
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