题目： _______里的微感人
要求：①先在横线上填写适合的词语，把题目增补完好，而后作文。②除诗歌外，文体不限。 600 字左右。③文中不得出现真切的人名、校名、地名。
思路点拨
1.审题。“微”字提示考生能够以身旁能带给人些许小感人，能够触动人心的瞬时、细节为着眼点进行写作；而“感人”一词提示考生要写出自己独到的体验和心里真切的感觉。
2.补题。在增补题目时应注意选词。选词可将“场景”详细化、小巧化，提防大而化之，这样才能将“微感人”落到实处，才会在作文中有话可说。如可写“角落里的微感人” “一回眸中的微感人” “书籍里的微感人”等，从小处下手，感情表达才能更细腻生动，更真切动人。
3.选材。角度一：自己亲自经历的，如亲人、朋友、老师、同学对自己关怀、鼓舞的
话语， 饱含情义的行为细节等； 陌生人在自己遭受窘境时贴心的问候、 无私的帮助等； 角度
二：自己看到的，如书中、电视节目中的温馨、动人瞬时，发生在自己身旁的触动人心、引
人沉思的小事；等等。
感人的作文高分佳作
角落里的微感人
小，怕也是由于他总躲在不被人注意的角落的缘由吧。父爱亦这样，静静潜藏。
在我们村里， 人们总认为男孩能够传承香火， 而女儿呢？养大嫁人是白养。 我的家里也
跟爸爸说话。
初二上学期开家长会。那一天，爸爸也恰好回家，半年不见的他，仿佛又年迈了很多。我
冷冷地看他一眼，说： “下午家长会，你能来吗？”他仿佛有些惊诧，家长会我没让他去过。
他点点头。
“爸，你回来了！ ”弟弟一声大喊，打破了父女俩身处的难堪氛围。 “下午家长会，老
师让你去 !”他说：“我去你的班，我答应她了。 ”弟弟一脸的不快乐，午餐都没怎么吃。
爸爸就跟我说：“我先到你弟弟的班里看一下， 再去你班里。 ”我一下感觉到， 我没有希望了。
班会快要开始的时候， 我更为清楚地感觉到爸爸可是是敷衍一下我罢了， 他不会来我的班里
了。班会开始后，只管我不断地向教室的各处观望，可是我知道是不会有结果的。以后，我
干脆不再观望。回到家里，我没有去诘问爸爸，甚至我都没怎么看他。
次日去上学的路上， 好朋友琪琪对我说： “昨天伯伯还特地穿了新衣裳哩！铅笔英语 ”我不解地
问：“你在哪里看到他的？” “就在教室的角落里。 ”
下学后，我问爸爸： “昨天开班会你咋躲在角落里呢？”他低下头，像做错事的孩子一
春季食谱样手足无措地站着，轻声说： “我不是去晚了嘛！ ”
以后，我会有时凝视教室的角落处， 仿佛那边仍有爸爸的存在， 有淡淡的暖意在我的心
里涟漪。角落里的东西，也许太细小吧，专心才能感觉到可贵。
评论：
“文似看山不喜平 ”，本文作者经过精良的构想，将自己的故事写得波折动人。作者紧扣
“角落 ”行文，写父亲习惯角落，开班会躲在角落，最后写自己面对角落的感悟。 “角落 ”
作为
线索自然引出孩子心中要求同等、盼望父爱的梦想，抛出矛盾，生发误解，从而除去误解。
文章内容充分，构造完好，情节波折有致，要旨也一步步获得升华。
文章细节描绘突出， 特别是对父亲形象的刻画让人印象深刻， 开头寥寥几笔就令人物形
象呼之欲出， 而爱待在角落这个典型细节深刻地表现了父亲的性格特。 故事睁开表达中又
用“角落 ”制造矛盾矛盾，塑造人物形象，从而让一个平庸、一般、心里低微的父亲形象呼之欲出。
作者擅长写真事，抒真情，将小角落里的 “微感人 ”写得动人至深，反应了真生活里的大感
人。
角用英语怎么说窗帘颜搭配
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