统编教材必修上册第一单元是以“青春激扬”为人文主题的单元。从写作任务的角度来说，要求同学们结合本单元的诗歌作品，联系有关青春的体验与思考，尝试写作诗歌。面对这一写作任务和要求，我们按学写诗歌从“情感的把握、意象的选择和语言的锤炼”等方面着手，使诗作多一些诗味。同时，在写作中，希望同学敞开心扉，追寻理想，拥抱未来，表达对青春的热情，书写青春的价值。
准备阶段
中国是一个诗的国度，我们作为诗性民族中的一员，自然一定和诗有着不解之缘。然而什么是诗，如何去写诗，成了我们总想去揭开的谜团。诗是隶属于青春的。我们青年朋友怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩？这正是我们下面所要探究与实践的问题。
【以读促写】
饱含深情的诗歌是最打动读者的诗歌，也是情感的艺术，它重在表达自己内心真实的感受，倾吐真情。
练习一：阅读《祖国啊，我亲爱的祖国（节选）》，节选部分选取了些什么意象？请分析其意象的内涵。
祖国啊，我亲爱的祖国（节选）
舒婷
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
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意象内涵：
在这节诗中，抒情对象非常明确——祖国，表达的是对祖国历史的反思。而这节诗最大的亮点还在于通过意象来表达情感：作者精心选取老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船五个意象，同时又用“破旧的”“熏黑的”“干瘪的”“失修的”“淤滩上的”来修饰限制这些意象。这些意象的理解，一方面从其本身包含的内容来理解它的象征意义，另一方面要重视意象的修饰语。这样，
通过品味这些意象的丰富内涵，一个落后的充满苦难的祖国形象仿佛出现在我
们面前，读罢让人
不禁心生沉重与痛苦之情。
从赏析中我们发现，意象会让我们在读诗的过程中展开丰富的联想与想象，使眼前呈现一幕幕场景，如游历于画面中一般，让读者产生特有的艺术感染力。
意象选取的方法：与抒情对象有相关性、相似性的事物以及具有象征意义的事物。
能够对一定抒情对象抒发自己的感情，运用一定意象，展开丰富的联想和想象，似乎有些诗意了，当然，要想使诗歌语言更形象些，还需要恰当借助一些手法。
练习二：阅读《母亲的爱》，试分析这首诗所运用的表现手法。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
岌岌草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐珍珠鸟叫声
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
楚庄王我们可以走得很远很远
却总也走不出
母亲心灵的广场
本诗的抒情对象是母亲，想表达的是对母亲的感激之情。诗人并非赤裸裸地直接表达这种情感，他选取海洋、太阳、春风这些意象，运用一定手法，形象地体现了母亲对我们浓厚、深远的爱。母亲把所有的爱都倾注在我们身上，无论我们走多远，母亲的爱都会陪伴在我们的身边，为我们牵肠挂肚，为我们分担忧愁。委婉地歌颂了母亲地伟大。所以说运用一定手法，可以使诗歌语言更为凝练含蓄，增添诗意。
学写诗歌除了学会恰当运用一定的手法。
练习三 比较下面两节诗，你喜欢哪一组呢，理由是什么？
A 组
B 组
舒婷诗集并不能长久地欺诳
名录库也已经像梦像朝雾一样地消灭
我们忍受着期望的折磨
等候那神圣的自由时间 现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡 并不能长久地/欺诳 也已经像梦、/像朝雾一样地/消亡
我们/忍受着/期望的折磨
等候那/神圣的/自由时光
现在我们/为了荣誉献身的心/还没有死亡 同学们审读诗歌的能力是非常不错的，其实B 组诗句是普希金的《致恰达耶夫》节选，原诗每一行分三个音步，译者弋宝权处理为每行三个停顿，为了加强译诗的节奏感。可想，诗歌的节奏感也是诗歌语言具有音乐美的一大关键。
古有“有韵为诗，无韵成文”的说法，也就是说，诗歌具有音乐性的重要特征。虽然现代诗并不要求必须押韵，但还是应该适当讲究节奏和韵脚，这样才能具有音乐美。
学写诗歌，还应注意音乐性。
【写作小贴士】
聚类图的使用非常重要。它可以帮助我们激活大脑储存的已有信息，搜集写作内容，罗列写作手法，提示写作顺序，避免信息的松散以及机械堆积。我们可以在着手写诗之前用聚类图来构思。如尝试写
爱火焚身诗首先得心中有情，然后向着抒情对象，借助一定意象，运用联想和想象来抒发这一感情，在写作中注意运用诗歌写作的一般技巧，注意语言的音乐性。当然，对于初学者来说，有一定的写作模式（即仿写名篇），或许更加容易进入状态。下面的思维导图能够帮助我们把零散、繁多的知识结构化、条理化。 音 乐 性 节奏 音调 押韵
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