第一单元：时  分  秒 教学计划
  一、教材分析： 
    关于“时、分、秒”这一容，本套教材分三个阶段编排。
    第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。 2、观察钟表，得出1分＝60秒 。3、时间单位之间的简单换算 。 4、计算简单的经过时间。
    二、三维目标： 
    1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 
    2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定
三年级数学下册教学计划的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 
    3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 
    三、教学重点： 
    1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 
    2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 
    四、教学难点： 
    结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
  五、具体措施：
    时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
    六、、教学安排：4课时 
    1、秒的认识 、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时
    2、时间单位之间的简单换算 ------------------------------------1课时   
    3、计算简单的经过时间------------------------ -------------------1课时 
实验记录本模板    4、时、分、秒的巩固练习 --------------------------------------- 1课时 
   
鱼岳镇第三小学电子教案
  执教：            第1课时          时间：
教学课题：秒的认识
痛快歌词教学容：教材第2--4页容，主题的英文练习一第1、2题。
教学目标：
1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学过程：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒 
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 
2、学生自主探索，共同探究 
3、学生反馈： 
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟 
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
图书室
（二）探索分与秒之间的关系
陈安之1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？ 
     让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 
三、巩固练习
1、完成“练习一”第1、2题。
填上合适的时间单位。
2、补充：   
①我们上一节课的时间是40（     ）。  ②小明跑100米要用19（      ）。
跑步比赛 
师：让我们一起到紧激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这成绩表中，你能看出什么？     
3、活动：   
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）   
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 
四、作业 
个人调整意见
教学反思：