荷叶 母亲
     冰心
教材分析：
《荷叶 母亲》是人教版七年级上册散文诗两首当中的一首，两首诗有相近的风格。相近的主题，两首诗都充满温馨爱意，《荷叶 母亲》抓住特定环境的一个景象，以花喻人，巧妙地将花和人结合在一起 ，深情谱写了一曲母爱的颂歌，描写生动形象，语言清丽 。
教学目标
1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.
2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点
匆忙
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法
2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
教学难点
深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学方法：诵读教学法、合作学习法
课时安排： 1课时
教学过程：
一、 诗歌导入：
冰心《繁星》中有这样一首小诗：
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
今天我们将学习著名作家冰心的另一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶  母亲》。
二、初步感知，走近作者。
请学生介绍冰心。
师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？
PPT补充介绍作者：
冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
（师：将童心、母爱和自然记在作者名字下方。）
三、读“荷”
1、自由朗读课文，自主梳理生字词。
请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，读顺。
zǐmèi  hàndàn  qīxié  cílián  yīnbì  páihuái  bìnɡdì  huāruìibm电脑
姊妹    菡萏    敧斜    慈怜    荫蔽    徘徊    并蒂  花瑞
2、教师与学生配乐朗读课文。
要求：听读说说自己的感受。
赞美母亲的短诗四、品“荷”悟情
同学们，你们读得很好，说的也很好。那么，你们感受到作者的情感变化了吗？（生：感受到了）
1、四人小组合作:画出描写风雨中的红莲的句子，并有感情的读一读，重点圈画出表示当时环境、红莲状态、作者心情的词语。
学生讨论后交流：
烦闷——————不适意——————不宁的心绪散尽了————感动
2、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。
资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”暑假的诱惑
3、稍作分析，冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。
于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（出示）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）
五、拓展延伸
1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在我们生活中有很多母爱感动着千千万万的中国人。
今天，我们将去认识另一位感动着13亿中国人的“暴走妈妈——陈玉蓉”。（出示文字）
2、学生稍作体会
3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样——母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？
    学生讲述自己的故事。
（同学们为你们拥有的母爱而自豪吧，让我们再次怀着对母亲的赞美，朗读课文最后一自然段吧。生读。假如你们的母亲在你们身边，请大声读给母亲听吧。）
六、教师小结
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爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
（出示自己母亲和孩子的照片，师说：这是我的母亲和我的女儿，我的母亲为我付出了很多，无私地关爱着、保护着我，所以，我会将这份爱，传递给我的女儿。谢谢大家！）
七、作业：
1、 搜集并背诵《繁星》《春水》中描写母爱的诗句。
    2、请你给自己的妈妈写一段话，表达对妈妈的爱。（200字左右）
板书设计：
荷叶 母亲
冰心（散文诗）
寄寓
荷  叶―――――― ―――> 母  亲
（无畏   遮蔽）   联想     （无私    爱护）
红  莲―――――――――>   我
  心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨难
    象征
借物喻人
教学反思：
《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的
真挚。《荷叶 母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
养肝护肝有什么药    在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：
    一、好的方面
    上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。
      二、不足之处
     我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。