过去分词教学的一些反思和体会
摘 要 新课标高中英语必修五unit1、unit2和unit3都涉及到过去分词用法这一语法点。过去分词是非谓语动词三种形式中的一种，是高考常考项目之一，也是让学生觉得头疼，老师觉得难教的一个语法点。文章就谈谈笔者在这一教学过程中的一些经验体会以飨读者。
关键词 高中英语；过去分词；教学体会
too的同音词首先，笔者以为过去分词之所以难，有很多原因，其中主要原因有以下三个：
原因一：缺少中文语言背景的支持。
在学习英语的过程中，我们鼓励学生尽量用英语思维，排除汉语的干扰，但是在短时间内做到这一点非常困难，也不现实。我们先来对比两个句子的中英文表达：
（历史必修三复习提纲足球规则简介1）I am a English teacher—我是一个英语老师。（中英文结构一致，学生学起来不觉得困难。）
（study的过去分词2）To study English is important 或 It’s important to study English—学习英语很重要（这
个句子有些学生会写成Study English is important，因为中文没有非谓语动词这个概念，学生觉得困难。）
很明显可以看出，非谓语动词的结构对初学英语的学生来说，是完全陌生的。过去分词的基本特点是表示被动和完成的意义。英语中被动语态使用范围很广，凡是在不必说出主动、不愿说出主动、无从说出主动或为了便于上下文连贯等情况下，往往使用被动语态。而汉语中被动语态使用范围狭窄得多。因此在看到用过去分词表被动这一结构，学生会一时转不过弯来，例如：
（1）He often hears someone sing the song in the next room.
（2）跑步后腰疼He often hears the song sung in the next room..
深圳劳动保障卡事实上这两句话表达的是同一个意思：他经常听到有人在隔壁房间唱这首歌。第一个句子用的是主动；第二个句子用了过去分词作宾语补足语，与宾语构成被动关系，学生会觉得不习惯，因为汉语习惯上用主动。因此，在没有英语语言环境的条件下，对于非谓语动词尤其是过去分词，教与学都会很困难。