一学前教育语文复习资料
第一部分单元练习题
第一册一二单元语文考试试题
一、选择题
1.下列加点字注音完全正确的一组是（）
A.梵婀ē玲蓊蓊郁郁yù斑páｎ驳
语文教育B.含情脉脉màｉ冠guāｎ冕孱càｎ头
C.典当dàng蟋蟀shuàｉ彷fáng徨
D.唐弢tāｏ虫豸zhì梦魇yǎｎ
2.选出书写无误的一组词语（）
A.袅娜移首徐回妖童媛女
B.礼上往来冠冕堂皇残羹冷炙
C.勃然大怒鉴赏睚眦必报
D.不明一钱不惮前驱众口铄金
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．以科学发展观为指导，这一个十年，社会主义中国以波澜壮阔的伟大实践和举世瞩目的巨大成就，
有力彰显了中国特社会主义的巨大优越性和强大生命力。
B．莫言旧居中，土打的院墙，灰白的瓦片，老式的木格窗棂，才是最有价值的。如果把莫言旧居整修得花团锦簇，反倒是焚琴煮鹤，把真正的莫言旧居给毁了。
D．国际金融危机不会很快过去，欧债危机和美国财政悬崖等新问题络绎不绝，这些因素令全球经济发
展前景不明朗，也给中国经济发展带来更多不确定因素。
4.下列没有语病的一句是：（）
A.剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村
民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。
B.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达
的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。
C.美国警方公布了“9·11”事件发生时的航拍照片，这些极具震撼力的照片，让公众有机会
感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕。
D.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息员
组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。
5.下列作家、作品、时代对应正确的一项是( )
A．朱自清——《拿来主义》——现代
四川二本B．唐弢——《荷塘月》——现代
C．鲁迅——《呐喊》自序——现代
D．鲁迅——《琐忆》——当代
6.下列选项节奏划分不当的一项是（）（2分）
A．氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
B．民生/各有/所乐兮，余独/好修/以为常。
C．春花/秋月/何时了，往事/知多少。
D．东篱把/酒黄昏后，有暗香/盈袖。
7.选出下列标点符号错误的一个一项（）（2分）
A．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
B．从知识分子到平民百姓，从网上舆论到止书大人，人们在追问是什么让一个善良的人惨死他乡？
C．如果台湾问题朝灾难性的方向继续发展，中国在内政外交上长期遵循的原则——稳定保障经济发展
的原则可能被打破。
D．她因为要备课，先到办公室去了，说一会儿再来“过关”。
8.下面文化常识表述错误的一项是（）（2分）九龙山庄
A．鲁迅是我国伟大文学家，思想家，革命家，他的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
B．《拿来主义》一文向我们提供了一种学习文化的态度，就是吸取精华，弃其糟粕。
C．《琐忆》回忆了诸多鲁迅先生的生活小事，表达了作者对鲁迅先生伟大人格的赞扬。
D．《荷塘月》是一篇写景抒情散文，抒发了作者政治失意的愁苦情绪。
9.下列选项对《荷塘月》的理解正确的一个选项是（）（2分）
A．通过对荷塘月的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月的朦胧美的感受。
B．通过对荷塘月的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。
C．通过对荷塘月的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。
D．通过对荷塘月的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。
10.下列对句子含义解释最正确的一项是( )
“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”
A．月下的“我”和白天的“我”判若两人。
B．作者用白描的手法，描写月的美丽，自己也进入了一个美妙的世界。
C．在宁静的月下，无人拘束，正可放纵自己，想做就做，想说就说。
D．在宁静的月中，“我”可以摆脱白天的人世的羁绊，得到自己追求的片刻的宁静和自由。
二、阅读理解（共30分）
（一）阅读下文，回答后面的问题。
月光如流水一般，静静地_________________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_________________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像_________________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却
有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光
是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩
影，却又像是画在荷叶上。塘中的月并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
1.文中空缺处应补的词依次是___________、___________、___________。
1734是什么意思>鼓励孩子的经典语句2.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句的意思是什么？
_________________________________________________________________________________________。
3.作者用“梵婀玲上奏着的名曲”比喻___________，意在突出_______________________。
4.在这段文字中，作者是在两个方面衬托月的。一是用_________________________；二是用_____________________________。
（二）对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（）
菩萨蛮
辛弃疾
金陵赏心亭为叶丞相赋
青山欲与高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑
沙鸥，一身都是愁。
A.开头两句，写山即写人，青山有情，高人难遇。那逶迤的青山有多少心里话要向作者倾诉啊！不说人
之眺山，而说山之就人，不仅把景写活了，而且对突出人物起了很好的映衬作用。
B.三、四两句烟雨迷蒙遮住青山，无数的青山也只好像万马在烟雨中低徊不前，充分表现出了无边的惆
怅，无穷的感慨。不说愁而愁极深，写得含蓄蕴藉。
C.“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，虽着笔轻快，显得幽默洒脱，但分明使我们感到作者强自解愁而又不
能自解的痛苦。鸟愁是虚，人愁是实，笑中有泪。
D.这首词与白居易的《白鹭诗》“人生四十未全衰，我为愁多白发垂。何故水边双白鹭，无愁头上也垂
丝”相比，就形象来说更加绘声绘，就感情来说更加挚浓深切。
（三）阅读下文，回答后面的问题。
窗外飞舞的雪花中，那簇迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的，刚从学校回来过寒假的我忽然心
动，踏雪寻春去！妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。好容易把她拉回来，却睁大眼睛
说我有病。我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶
鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。我窃笑，还是头发长的好糊弄。
一上江堤，寒风夹着雪团直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“寻春寻
春，寻你的魂。”我笑道：“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。这踏雪寻春，妙在一个寻字。”妹妹
满脸无奈，作误上贼船状，一步一滑，跟我下了江堤。
江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由得
满腹怨气。我劝她说，这江水非平日之江水，乃是一江春水。说归说，自知难以服人，搜肠刮肚胡诌
几句，
妹妹忽然惊呼，且遥指远方，净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是鸭子。我
便借题发挥，诵东坡名句，“春江水暖鸭先知”。
观赏了雪落碧波野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝——妹妹想原路回家，我想从柳林迂
回，相持不下，陷入僵局。没办法，只好掷硬币一决胜负。天助我也。三番两胜，兄走妹随。此时雪愈发
下得紧，唯闻阵阵喘息声和吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，双腿沉沉如坠铅。突然眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响。一种凄美摄人魂魄。妹妹见了停下步子，调侃说：“这里也有春
吗？”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心中竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。
深一脚浅一脚地走出柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此俗心如洗，一片玉洁
冰清。妹妹牵过一根柳条吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了！”我笑痴人说梦。谁知凑近一瞅，咦！柳条当
真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会作诗，难以抒情。
我问妹妹：“今儿踏雪感觉如何？”她笑答：“妙！妙！明年下雪，我们还来。”
1.“那簇迎春开得正闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。
2.文章结尾处，妹妹说：“妙！妙！”说明兄妹俩是寻到了春的，在文章中兄妹俩所寻之春是在哪些物象
上体现出来的？
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。光辉的历程
3.读完此文后，你认为文章所写的早春具有怎样的品格，请用100字左右加以概括评析。
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。
4.下面是关于文章的一些分析，请选出正确的一项（）
A.“妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”“我拿三毛作比”“当比三毛更三毛”中的四个“三毛”的
含义是一样的。
B.“还是头发长的好糊弄”中的“头发长的”运用了借代的修辞手法，含有轻蔑的意味，与文章的感情
基调协调。
C.在整个寻春的过程中，妹妹有过失望，有过埋怨，有过怀疑，更有过惊喜。
D.文章材料简单琐细，且在处理时缺少变化，这是文章的不足之处。
三、作文
材料：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大
山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀砂磨，我体肤平滑，肌理莹润，
虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
【文题解析】：
(1)从“石头”的角度：正面：做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚之气，等等；反面：做人不应唯我独尊，
唯我独优。
(2)从“卵石”的角度：①圆通是一种艺术；②磨炼。
(3)结合“山石”“卵石”的特点立意：①价值取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人生；②活出
属
于自己的精彩，活出自己的个性，生命就有价值；③在保持本、个性的同时，学会圆通，倡导融合，
提倡和谐；④刚柔相济。
要求：
1.700字以上
2.题目自拟
3.文体不限（除诗歌外）
第一册三四单元语文考试试题
一、选择题
1.下列加点字注音完全正确的一组是（）
A.繁冗rǒnɡ言简意赅háｉ汩汩gǔ
B.毛骨悚sǒng然石罅xué荒诞dàｎ不经
C.戈gē壁姗姗shāｎ来迟汤汤shāng
D.坼chāｉ裂贻yí笑大方都江堰yàｎ
2.选出书写无误的一组词语（）
A.众目葵葵浚理圭臬
B.衮衮诸公典藉和蔼可亲
C.颀高洋洋酒酒百无聊赖
D.索然寡味神韵荒诞不经
3.下列各句画线成语或熟语运用有误的一项( )
A．10月1日，中国首批歼击机女飞行员果然深孚众望，驾机零误差飞过天安门广场。这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅，因此备受各界关注。
B．已故科学家钱学森生前曾说过“我姓钱，但我不爱钱”，并身体力行，保持“国为重，家为轻；科学最重，名利最轻”的大德操守。
C．11月29日，考录比例约为 1.5%的国家公务员考试在全国开考，大量人才涌入公务员考试体系，但只有极少数幸运者攀上国家机关这个“诺亚方舟”，从此怀抱“金饭碗”风光度日。
D．2010年广州亚运会会徽设计，是以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓；构图以抽象和具象相结合，两者相得益彰，在灵动、飘逸中不失稳重。
4．下列各项中，没有语病的一项是（）
A．通过“机遇”号火星车对一块火星岩的分析，科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质。
B．教育的最终目的在于发挥个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。
C．由于绘画画面的有限性和绘画形象的固定性，对绘画表现更广大的生活空间、表现时间过程、表现心理活动和声音形象等带来了一定的局限性。
D．这次活动的宗旨是以展现汉剧艺术形成、发展的历史过程为目的，并以此推动地方文化建设，弘扬民族文化优秀传统。
5．下列作家、作品、句子对应正确的一项是( )
A．周先慎——《简笔与繁笔》——简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
B．余秋雨——《风景谈》——那便是真的风景，是伟大中之最伟大者。
C．茅盾——《都江堰》自序——但因为有他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。
D．朱自清——《荷塘月》——最是那一低头的温柔，恰是莲花不胜凉风的娇羞。
6．下列选项节奏划分不当的一项是（）（2分）
A．氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
B．民生/各有/所乐兮，余独/好修/以为常。
C．春花/秋月/何时了，往事/知多少。
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