一、前言
语文教育实习是高等师范院校中文系的一门重要课程，是培养合格的中学语文教师不可或缺的教学环节，在培养未来语文教师的过程中具有极为重要的作用。
语文教育实习主要包括语文教学工作实习、班主任工作实习和语文教育调查实习三大部分。实习时间一般为四周。其中语文教学实习是重点，包括备课、试讲、见习、课堂教学、批改作业、测试等项内容，占实习成绩的50%左右；班主任工作实习是实习的一个重要方面，包括编写班主任工作计划、进行班级日常管理、组织开展班级有关活动、与学生谈话和进行家访等项内容，占实习成绩的20%左右；语文教育调查实习是促使学生深入了解中学语文教学现状、培养研究意识与能力的一个重要环节，亦占实习成绩的20%左右。
二、正文
(一) 实习的目的与任务
中学语文教育实习，是指学生在高校与中学指导老师的指导下，运用已经获得的专业知识、教育理论和技能，在中学从事一段时间的语文教育实践活动，其目的在于：使高等师范院校语文教育专业的学生将他们所学到的基础理论、专业知识和掌握的基本技能，综合运用到中学语文教育教学的实践中去，以培养他们开展中学语文教育教学的实际工作能力，进而树立热爱语文教育事业的责任感和事业心，巩固专业思想，为尽快成长为一名合格的中学语文老师奠定良好的基础；与此同时，检验高等师范院校中文系的办学质量，收取反馈信息，扬长补短，改进教学，提高教学质量，以更好地适应中学语文教育教学的需要。
为达成这一目的，高等师范院校中文系学生在实习中须完成以下三项任务。
2、班主任工作实习。每个实习生在实习期间，至少担任两周以上的班主任工作，对实习班级实施日常管理、组织1-2次班级主题活动。
3、语文教育调查实习。每个实习生在实习期间，应对中学语文教育的现状作出较为深入的调查，并将调查结果写成调查报告。
(二) 语文教育实习的形式与过程
中学语文教育实习的方式多种多样，主要有以下3种：
1、集中式。我系统一安排，统一组织，把实习年级的所有学生划分成若干小组，选派一定的指导老师带队，集中到中学进行实习。
2、委托式。我系做出实习计划，把实习学生委托给有条件的单位安排并指导实习，可具体分为定点实习和回乡实习两种。前者由我系与有关中学建立挂钩关系，建立实习点，届时分配实习生名额，由实习点中学安排好实习生的食宿和业务指导；后者由我系与地市县教育局商定，让实习生回原籍，由各地负责本地区师范生的实习。我系在实习期间，选派少量有指导经验的教师到各实习点或地区进行视导。
3、定向式。我系安排定向招生培养的学生回定向地区的中学实习，由各地教育局指定有条件的中学安排实习生的生活，并指导他们完成实习任务，院校系科亦派教师视导。
鉴于目前我院系的情况，以集中式实习为主，以下所谈皆出自这一实习方式的特点和要求。
工程概预算中学语文教育实习的过程一般可分为三个阶段：
第一，准备阶段。指的是进入实习学校前的阶段，约2-3旅游管理专业就业方向周。要求实习生作好各方面的准备，包括心理、健康、物质和工作四个方面。所谓心理准备，即
我最喜欢的一首歌实习生要明确地认识到自己将进入教师角，将要肩负起教育学生的责任，也要意识到自己是实习老师，到中学应该向中学老师学习，接受他们的指导。这一双重地位要求实习生须有正确的思想认识。
所谓健康准备，即要求实习生适应教育实习时间紧、任务重的特定要求，保证以健康的身体、充沛的精力接受教育实习的考验。
所谓物质准备，包括生活资料和教学资料的准备。生活资料主要指日常生活用品，教学资料主要指所教年级的语文课本、必要的教学参考资料以及常用语文工具书等，都应提前作好准备。
肩痛妒忌是什么意思所谓工作准备，即每个实习生要落实自己的实习篇目及进度，独立钻研实习教材，收集教学资料，认真编写教案，初步进行试讲。
第二，实习阶段。这是教育实习的主体阶段，语文教学实习和班主任实习等各项工作都在这一阶段次第进行、全面展开。为了确保较好地完成语文教学实习任务，切实提高教学工作能力，每个实习生都应当不断修改教案、熟悉教案，认真上好每一堂课，与此同时，还须加强实习同学之间的相互听课、评课，以取长补短；此外还要认真批改作业、作文，积极指导第二课堂活动。
第三，总结交流阶段。这是实习的结束阶段。其方法有个人小结、小组评议、全系召开总结和汇报会，有条件时还可举行实习成果展览，编印《实习教案选》、《实习论文选》等，以巩固和扩大实习成果。
(三) 实习的内容与要求
1、语文教学实习
中学语文教学实习，要严格遵循语文教学的原理和原则，按照语文课程标准的精神，顺应
新一轮语文课程改革的要求，认真做好各项教学实习工作。
(1)备课
语文实习教学备课应根据实习课文的教学目的展开，着重做好以下几个方面的工作：一是深入钻研教材，吃透教材，准确地把握课文的语言文字、篇章结构、中心思想、写作特点以及课文的重点难点等，以杜绝在课堂上出现知识性错误；二是了解学生，主要指对实习年级学生在学习兴趣、学习态度、智能水平等方面情况的了解，以便有的放矢，因材施教；三是精心选择教法，要体现现代教育理念，坚持运用启发式等方法进行教学，围绕培养中学生的语文能力开发中学生的智力来进行教学方法改革方案的设计。
(2)编写教案
编好教案是课堂教学成功的重要保证。实习教案一般要求写详案，并须符合以下要求：第一，要确定明确具体的教学目的，主要包括语文知能教学和思想品德教育两个方面，并贯穿于整个教学过程的各个环节；第二，内容完备，格式正确，既要写出总课题计划，写明教学内容，包括重点难点、教学时数，又要写出分课时计划，包括分课时的要求、内容重
点、教学过程、方法、板书计划、教具准备和作业布置等细目。尤须注意的是，作为实习生，教案编写不可能一蹴而就，而应多加修改，反复推敲，以臻完善。
(3)试讲
这是正式上课之前的练习和预演，教案初步完成以后就应进行试讲。其作用很多，主要在于能使实习生熟悉和运用教材教案，初步掌握课堂教学的基本程序；能使实习生锻炼胆量、训练语言的表达和书写技能，避免心情紧张和慌乱现象；能检验备课及教案的成功之处，亦能及时弥补和修改教案中的不足。试讲要依案施教，模仿逼真，要有教师指导和实习生评议。试讲可分为个别试讲练习、小组试讲和试讲汇报三类。个别试讲由自己单独进行，或邀请实习同学旁听。小组试讲是试讲的主要方式，以小组成员充当学生，模仿课堂教学的全过程，并有指导老师听课、指导，试讲后进行小组评议。试讲汇报是选择在小组试讲较好的实习生在较大范围内进行示范交流，适当展开讨论，以带动全体实习生提高教学水平。
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