非常惊喜语文学科具有丰富的育人价值，这是毋庸质疑的。比如语文基础知识、基本能力，还有我们常说的德育渗透、美育熏陶等等。然而在实际工作中，西兰花炒木耳受应试教育强大的压力造成的价值导向，我们往往不是从语文学科的育人价值出发来研究语文教学问题，而是从语文的考试指挥棒出发来研究教学。诸如死记硬背、强化练习等等，以达到牢固记忆、熟练应答，以追求考试成功为价值取向。因此造成考什么就教什么，不考什么就不教什么，最终导致语文学科丰富的育人价值的窄化。
而事实上，语文是母语教育，母语教育是通过学习本民族语言来实现对民族文化的传承，母语教育必须突出语文素养的培养，更应该发挥其“育人”的价值，让那些精美的课文，流芳百世的文化精品，成为育人的养料，帮助学生鉴别人性的善恶、积累人生的经验、张扬人情的美感……因此，语文学科丰富的育人价值应该整合在母语教育之中。
比如，在最近一次的教学中，笔者就借《最后一课》对学生进行了一次比较深刻的爱国主义教育。
晚宴邀请短信《最后一课》一文以一个学生的视角讲述了沦为奴隶的法国人民对祖国的热爱及对侵略者的痛恨。我抓住这一契机，让学生阅读了郑振铎《最后一课》，了解中国人民在日本侵略者踏上中国土地时的爱国举动和情怀，并由此引发对当前社会重视英语，漠视母语教育的探讨，最终还结合当时媒体报道的
语文教育“沈阳盗车杀婴案”引发学生对于人性的思考，起到了很好的育人价值教育的效果。
睡觉出汗的原因语文学科的育人价值是极其丰富的，就让我们这些语文教育工作者紧紧抓住每一个契机，在“整合”中拓展语文学科丰富的育人价值吧。
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