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余转运 江门市江海区华兴小学
摘要：情感教育是指在教学过程中，教师需要构建能让学生感觉到舒适的学习环境，通过引导，让学生将个人情感与认知进行关联，发挥情感对于学习的诱导作用，促进学生与课文以及学生与学生之间的情感交流，从而增强学生的情感力度，获得更深的学习理解，释放他们的求知欲望，开发他们的探索心理，促使他们形成独立健全的人格。本文基于小学语文课堂教学的改革，对情感教育渗入小学语文教学中的方法和策略进行研究和探索。
关键词：小学语文；情感教育；教学方法
小学语文教学的主要目的在于培养学生的阅读理解
能力、口语表达能力以及简单的写作能力，能够帮助小语文教育
学生拥有更好的语言基础和文化功底。随着现代素质教
育的不断深化，传统的教学方式已经不能适应新的教学
标准，所以必须要进行教学改革，将情感教育渗入小学
语文教学当中，能够帮助学生形成良好的三观，树立独立的人格，达到素质教育的要求。
一、将情感教育渗入透小学语文教学的意义
糯米粉薄饼(一)能够激发学生对于语文学习的兴趣和爱好。由于小学期间的语文学习内容都偏向于基础，学生很难围魏救赵
对所有的内容都产生兴趣，通过情感教育，能够影响学
生的情绪，增强他们对于学习内容的情感体验，从而促
使学生进入学习的状态。
(二)能够促进学生个性的培养和发展。情感教育
撩妹的话的目的就在于培养学生的情感体验，每个人对于同一件
事的感受都不相同，通过锤炼学生对课文产生情感交流，
能够促进学生更快地形成独立的人格和思想，拥有自己
的个性。
(三)能够提升学生的审美能力。情感是人类对于
美的认知的根本所在，培养学生形成独特的个性，就是
在培养学生拥有独特的审美意识，产生对美的追求心理。二、将情感教育渗入小学语文教学的策略(一)构建生活情境，让学生从生活经历中提取情感体验。小学生对于世界的认知较少，仅仅通过教学和引导，很难让他们理解更深层次的学习内容，必须要通过构建贴合生活实际的情境，才能更容易地让学生体会到其中的情感表达。在学习《打电话》这篇对话课文时，由于现在的学生们平时都能轻易接触到电话或者手机，也几乎都有打电话的经历，所以很可能就不会对这篇课文产生学习兴趣，认为这些内容太简单太无趣了，完全不能引起他们的注意力。所以我在教学过程中，就会通过构建生活情境的方式，让学生两两结组，分别扮演甲和乙两个角，然后以打电话的形式，来进行课文阅读，就仿佛是在生活中打电话一样，让学生们一瞬间就感受到了生活的气息，轻松地就被带入了课程当中，并且通过阅读课文，他们也就明白了，这篇对话课文的目的不是要教大家怎么打电话，而是要教大家学会说话的艺术，能够使用简洁明了的语言表达清楚自己想要表达的内容，并且能让对方轻易地理解你想表达的意思。
(二)通过带感情的朗读，让学生体会隐藏的情感。有些课文的情感表达比较直接，学生阅读过去就懂
了，而有的课文则采用借景抒情或者借物抒怀的手法，小学生仅仅通过一次阅读，很难理解作者想表达的意图，通过大声朗读，渲染情绪，能够帮助学生更容易的接近作者隐藏的情感，产生一定的共鸣。
在学习《索溪峪的“野”》这篇课文时，学生们几乎都没有人去过张家界，就很难理解作者在文章中所表达的情绪，但是通过带感情的朗读，能够让学生的情感感知得到极度地释放和扩张，从而与作者的情绪达到同步。我在教学过程中，就会要求学生带感情的大声朗读，在读到“旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’；相对相依，宛如‘热恋情人’
；婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’”时就会发现，这里的排比节奏明快，比喻“楚楚动人”，能够让学生在读的过程中，心中仿佛出现了对应的画面，从而体
会到张家界的山确实是“野”的，看到这样的风景，那
心中必然是藏不住的悸动和愉悦，就这样自然而然地感
受到了作者的情绪，也收获了自己的情感体验。
(三)通过举办活动，升华学生的情感体验。学生
仅仅在学习过程中融入自己的情感是不够的，必须要培
养学生将自己的情感体验扩展到生活实际当中，让学生
拥有情感认知的能力，养成情感探索的习惯。语文教师
可以通过举办相关的活动，让学生将自己的情感慢慢升
华，潜移默化地融入生活当中。
在《妈妈的账单》这一课中，通过小彼得的故事，
很多学生明白了母爱是不能够用金钱衡量的，但是仅仅
通过课文的理解，对妈妈产生情感交流是不够的，必须
要把这种情感带入现实生活，让学生亲自感受到母爱，
并且主动表达对妈妈的爱意。于是我就让学生也开始记
录自己的“账单”，把妈妈为自己做过的事情都记录下来，不用我要求，学生们就会自动受到母爱的感召，表达出自己对于妈妈的爱。三、结语综上所述，将情感教育融入小学语文教育是有必要的，小学语文教师需要改进自己的教学方式，通过构建国民党将军
生活情境、引导学生带感情朗读以及设计一些情感活动等方式，激发学生的学习动力，推动学生的个性发展，帮助学生形成良好的三观，建立属于他们自己的情感世界。参考文献：[1]罗忠炳.试论如何将儿童一周食谱
情感教育渗透于小学语文教学中[J].读与写(教育教学刊)，2019(05).[2]詹立铖.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].学周刊，2019(13).
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