教学目标：
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
课时目标：
1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左、右、红、时”5个字。
2.正确朗读第一则字谜的谜面，猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.巧借“元宵”，了解祖国的传统文化。
（1）（课件出示图片：一小朋友在元宵节猜灯谜）学生观察图片，说说图片中的小朋友在干什么。
（2）教师讲解元宵节的习俗，如猜灯谜、吃汤圆等，引出猜灯谜。元宵节的图片
2.教师板书课题，揭示课题。
（1）学生联系过元宵节的生活经历及教师的讲解，说说什么是字谜。
（2）（课件出示一则字谜：草上飞）学生猜出谜底。（早。）
3.指导书写会写字“字”。
（1）（课件出示“字”的动漫笔顺）学生观看，知道“字”的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。
（2）教师讲解书写要点，学生书空。
字 “宀”宽度适中。“子”藏在“宀”里，长横稍宽于“宀”。关注竖中线上的关键笔画。
（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。
二、初读课文，识字正音
1.学生自读第一则字谜，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读互纠，再指名读、分组读、齐读，把课文读正确、读通顺。
朗读指导：这则字谜的朗读难度不大，可边拍节奏边读，读出韵律感。朗读节奏如下：
左边/绿，右边/红，左右相遇/起凉风。绿的/喜欢/及时雨，红的/最怕/水来攻。
3.（课件出示生字：相、遇、喜、欢、怕）指导识记生字。
（1）指名读、齐读、开火车读。
（2）识记生字“相、遇”。
①猜字谜识记：双木不成林——相。
②创设情境表演识记：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师“相遇”，落实“遇”，关注走之（辶）。
（3）识记生字“喜、欢、怕”。
①让学生说说自己喜欢什么，认读“喜欢”一词。
生1：我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
生2：我喜欢看故事书，妈妈给我买了好多好多故事书。
②（课件出示“喜”在生活中出现的图片）引导学生发现“喜”字的作用：代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。
③联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有时还会敲起锣鼓庆祝，“喜”上面部分的“”表示擂鼓庆祝，下面部分的“”表示欢笑。
④用比一比的方法识记“欢”字：欢—吹。
认识新偏旁：又字旁（）——又字旁的字大多与手有关。
⑤识记生字“怕”。
十万个为什么读后感100字可结合偏旁识记：“怕”的偏旁是竖心旁，与心情有关，组词为“害怕、怕人”等。
（4）出示生字卡片，学生抢读、齐读、分组读等。
三、指导书写，巩固提升
1.学生反复诵读谜面，圈出“左、右、红、时”4个字，指名认读并组词。
2.学生对比观察，教师指导规范、正确书写“左、右”。
（1）引导学生观察“左、右”并发现共同点。（都有“