语文园地一
3.学习用表示时间的词语写一件事物。
4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。
5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。
重点
1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。
2.学会用表示时间的词语描述事物。
3.积累古诗《鹿柴关于友谊的名人名言》，了解诗的意思。
难点
学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。
1.交流平台
教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。
2.词句段运用
第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。
3.书写提示
教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。
4.日积月累
教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。
1.预习提纲
（1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。
（2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。
（3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。
（4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
学校2015结局第1课时
课时目标
1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。
怎么快速学英语2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。
3.学会用表示时间的词语描述事物。
一、激趣导入
谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？
预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。
设计意图：
可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。
二、激发想象
1.交流平台。
（1）导入：这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引
起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。
课件出示：
1.犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（2）任选一个句子，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。
（3）学生读句子，并交流发言。老师及时进行评价。
预设：读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。
师总结：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。
2.词句段运用。
（1）我们来看看“词句段运用”的第一题中的这些成语。
课件出示：
师范生实习总结人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
①在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出来。（学生交流成语的意思）
②第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？
生：第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。
③第一行和第二行的成语之间有什么关联？
生：这两组成语互为反义词。
（2）了解了这些成语，我们再来看看下面的一组词语。
课件出示：
风 烟花 雷雨 小狗 霎时
顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫禁毒感想
①认真观察加点词语，出这些词语的相同点。（学生交流讨论，说说自己的发现）
生：这些词语都表示时间很短。
②选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。（教师及时作出评价）
预设一：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。
预设二：雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。
设计意图：
文字和声音都能激发人的想象，通过想象使抽象的东西变得更加生动形象，使理解更加深刻。这个环节能引导学生发挥想象，加深理解。
三、课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。
第2课时
课时目标
1.指导书写，引导学生把字写美观。
2.了解古诗，积累古诗。
一、书写提示
1.直接导入：俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？
课件出示：
（1）看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？（整齐、美观等）
（2）你觉得要想写一手好字，需要注意什么？
学生读文字，并各抒己见。
师总结：我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。观潮教案
2.当堂练习书写。
（课件出示语句）先读一读这几句话，再按照我们刚才说的书写提示练习写这几句话，看谁写得好、写得美观。
课件出示：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
学生练字，教师巡视并指导书写。把写得好的作品通过投影展示出来，并让写得好的学生说说写字好的心得。
设计意图：
书写非常重要。写一手好字，能让学生获得成就感。因此，我们要通过书写指导来规范学生写字，从而激发学生学习的兴趣，激发学生对文字的喜爱之情。
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