2023年观潮第二课时名师教案（通用5篇）
观潮第二课时名师教案1
  教学重点
  理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
  设计特
  以读为本，感悟__的语言魅力。
  教学要求
  １、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
  ２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的.习惯。
  ３、学会本课１３个生字。掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水
相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。
  ４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。
  信息资料
  师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。
  教学时数
  ２课时。
  教学设计
  教学目的
  １、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
  ２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。
  ３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。
  教学流程
  一、回顾课文，直观感受
  １、引导回忆：
  通过上节课的学习我们都知道了什么？
  ２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？
  放教学录像。
  师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。
  ３、你的感受怎样？
  二、以读代讲，感悟语言描写雪的词语
  １、这样的画面，课文里也有，一在那个自然段（３、４自然段）。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。
  ２、刚才读时顺序打乱了，其实__的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。
  作者是按什么顺序描写潮水的？
  ──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。
  再读这段话，体会一下。
观潮教案  三、积累语言，运用语言
  １、３、４段词汇丰富，增强了__的感染力。想不想积累下来？
  ⑴师说意思，生说词语，如：
  “人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。
  ⑵请学生当小老师，领读这些词语。
  ２、想一想、用一用：
  出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间１分半钟。
  “今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上（），可潮来时。却一浪一浪（），潮水声犹如（），渐渐消失在（）。”
  ⑴生汇报，集体订正。
  ⑵还有不同的填法吗？
  四、抓重点词句理解最后一段
  指导朗读。
  五、有感情地朗读全文
  六、课堂练习
  在括号里填上合适的词语。
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  （）的薄雾（）的人
  （）的潮水（）的钱塘江大潮
女生头像可爱呆萌  教学反思
  小语第７册第１课《观潮》，是一篇精读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
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  作者观察用心，叙述有序，从声音、气势形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多，热情之高间接地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
  这节课我是这样设计的：第一步，初步谈话，理解课题；第二步，检查预习，反馈交流；第三步，观看录象，感受情景；第四步，突破重点，指导朗读；第五步，创设情境，积累语言；第六步，按课文内容填空；第七步，按潮来顺序整理句序；第八步，丰富课文，拓展思维；第九步，激情结尾，整体感悟。
  这节课的课堂教学中，我感到比较成功的地方有以下几点：
  １、直观画面的出现，大潮的录象给学生以视觉的冲击。让学生在看画面，听声音的过程中，感受到钱塘江大潮这天下奇观的壮美，奇特的景象。
  ２、在学生充分朗读的基础上，激励学生将课文中四个字组成的词语积累起来。并且将这些词语分类，有表示形状的，有表示声音的，同时请学生担任小老师带着大家把词语读一读。这样使学生当堂熟读词语，积累语言。
屏保密码如何设置  当然，还有一些不足之处：
  １、读得不够。
  ２、课外资料使用的问题。
  ３、导语较生硬。
  ４、练习过多，目的不够明确。