属虎女最佳婚配
教学
内容
1 观    潮
备课
教师
教学
目标
知识与技能：
预防h7n9禽流感的方法1.认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
过程与方法： 
1.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
2.读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中出与诗的内容相关的句子
情感、态度与价值观：
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
1.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
课前
准备
钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
课时
安排
2课时
明确
任务
自主
先修
              第一课时
一、熟读课文
1.本文共有(  )个自然段。
2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。
二、预习字词
1.写出或补全本课生字的音节。
____án　____　d____  __ǐnɡ　b____　____à　d____
　盐    屹  　顿      鼎    崩  霎    堤
2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。
         
3.选择正确的字组成词语，画“√”。
大(堤  提)  　(佘  余)波  　鼎(沸  拂)
4.借助工具书或联系上下文理解下面的词语，并选词填空。
奇观  宽阔  笼罩  屹立  若隐若现  昂首东望  水天相接  山崩地裂
上面的词语中，描写人物的是(    　)，描写大潮声音的是(    　)。
第二课时
1、内容感知
1.钱塘江大潮，自古以来被称为________________________。
2.课文按照________→________→________的顺序描写了钱塘江大潮。(填序号)
①潮去后  　②潮来前  　③潮来时
3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成(  )。
A.闷雷滚动  　B.一条白线  　C.千万匹白战马
二、搜集资料
1.搜集有关钱塘江大潮的资料。
2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。
三、阅读质疑
1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
教学过程
二次备课
第一课时
1、激趣导入 引起意向
1.教师播放钱塘江大潮的视频资料，引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。
2.引导学生谈观后感受：同学们，这就是著名的钱塘江大潮。看了这潮水，听了这潮声，你感觉怎么样？
3.学生畅谈感受。
4.教师有关钱塘江大潮的资料。
今天我们就一起来到钱塘江，一起看看这一震撼人心的著名景观。作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？在文中出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(板书：天下奇观)
5. 教师课件出示“观”字，设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？引导学生交流。
“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？让我们一起走进课文去寻答案吧！
二、自主学习 检查先修
1.学生自由朗读课文，说说自己读懂的内容。(这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。)
2.检查预习情况，指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.课件出示由会认字组成的词语，指名读词语，教师相机纠正读音。
盐官镇　薄雾　屹立　昂首东望　顿时　人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡　山崩地裂　震耳欲聋　霎时　余波
教师强调：“震、霎”为翘舌音；“薄”在本课中读bó。
4.小组交流理解课文中的词语，重点理解以下词语。
观潮教案
(1)课件出示云雾中的山，帮助理解“若隐若现”。(若隐若现：形容隐隐约约。)
(2)播放人声鼎沸、嘈杂的音频，体会“人声鼎沸”。(人声鼎沸：比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。)
(3)出示水天相接的图片，直观理解“水天相接”。(水天相接：形容烟波浩渺，广阔的水面看不到彼端。经常用来形容大海或者壮阔的水域。)
(4)出示江水浩浩荡荡流淌的图片。(浩浩荡荡：水势广阔浩大。)
三、合作学习 交流展示
1.想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
2.交流读文收获，教师相机板书。(潮来前、潮来时、潮去后)
3.师生共同梳理文章结构：
第一部分(第1自然段)：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分(第2自然段)：潮来前的景和人们的表现。
第三部分(第3、4自然段)：潮来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段)：大潮离去后的景象。
4.分组读全文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。
四、点拨指导 总结提高
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
达标练习 当堂反馈：
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
霎时（shà  sà） 屹立（qǐ yì）
  人声鼎沸（dǐnɡ  tǐnɡ）
二、看拼音写汉字。
cháo  tóu  zhú jiàn  dùn shí  kāi  kuò
(        )  (        )  (        )  (        )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
家庭消防宽阔    辽阔
1.我家门前有一条（    ）的街道。
2.我们的国家地域（    ），物产丰富。
平静    宁静
3.过了好久，钱塘江才恢复了（    ）。
4.海滨的夜多么（      ），多么美丽！
第二课时
一、激趣导入 引起意向
1.这节课，我们继续学习《观潮》。(板书课题)我们虽然没有亲自欣赏过钱塘江大潮的壮观景象，但是通过阅读和展开想象，我们一定能感受到大自然创造的奇异景象。
2.想一想：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？(课件出示问题)
3.学生汇报：作者是按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序描写钱塘江大潮的。(教师相机板书：潮来前、潮来时、潮去后)
二、自主学习 检查先修
1.默读课文，完成学习活动卡边读边想象画面，用笔勾画出自己最喜欢的描写景象的句子。思考：钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮去后有何变化？
活动内容
钱塘江的变化
最喜欢的描写景象的句子
潮来前
狄仁杰是哪个朝代的
潮来时
潮去后
把弟2.将全班同学分为三组：喜欢“潮来前”景象的分为一组；喜欢“潮来时”景象的分为一组；喜欢“潮去后”景象的分为一组。分组活动，教师巡视指导，了解学习情况。
3.各小组按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序汇报。
三、合作学习 交流展示
学习潮来前
1.学生读句子汇报，其他学生补充。
2.相机课件出示重点句子：
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
(1)汇报描写潮来前钱塘江面的景象的词句。(引导学生抓住“薄雾、笼罩、宽阔、若隐若现”等词语，体会江面宽阔、薄雾笼罩的特点。)(板书：江面宽阔　薄雾笼罩)
(2)体会潮来前人们充满期盼的心情。
(3)出示课件，展示江面宽阔、薄雾笼罩的图片。
(4)指导朗读，语气富有轻重变化，读出江面宽阔、薄雾中小山若隐若现的缥缈之感。
3.小结：潮来前，作者通过对观潮人急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”字。
学习潮来时
1.学生读句子汇报，其他学生补充。
2.导学：作者在描写“潮来时”的景象时，之所以把它描写得生动、形象，富有感染力，是因为作者抓住了它的突出“变化”。它有哪些突出变化呢？
(1)变化一：潮声越来越大。
①引导学生抓住“隆隆的响声”“响声越来越大”“山崩地裂”体会潮声的特点。
②出示句子，分层次指导朗读。
出示重点句：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人又沸腾起来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(2)变化二：潮头越来越高。
①引导学生抓住“一条白线”“逐渐拉长，变粗”“一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白战马齐头并进”体会潮头越来越高。(板书：万马齐奔　山崩地裂)
②课件出示表现“一条白线”“逐渐拉长，变粗”“一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白战马齐头并进”的几幅图片。
3.结合描写“潮声”“潮头”的词语，体会作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
4.观看钱塘江的视频资料。(教师随机板书：万马齐奔　山崩地裂　气势雄伟)
5.指导学生有感情地朗读。朗读时可加快语速来体现潮来时的迅猛、势不可挡的气势。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。
6.(课件出示优美的轻音乐)指导学生背诵。根据课文内容边读边想象当时的景象，练习背自己喜欢的句子。
学习潮去后
1.学生读句子汇报，其他学生补充。
2.出示重点语句，学生抓住重点词语品析句子。
出示重点句：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
(1)学生汇报，教师相机点拨。(从潮头“奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”理解潮头汹涌，余威犹在；从“霎时”中理解潮头一眨眼就过去了，进一步理解江潮速度之快；从“江水已经涨了两丈来高了”中进一步理解钱塘江大潮之奇。适时板书：漫天卷地　风号浪吼)
(2)课件出示潮退后的图片，请学生欣赏。(适时板书：余波汹涌)
四、点拨指导 总结提高
  1.学完课文，同学们对钱塘江大潮有了较深入的了解。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？
2.学生一边观看钱塘江大潮的视频资料，一边编导游词，可以加上自己搜集的材料，经过整理后向同学们介绍。可以同桌之间交流。
3.指名说说导游词。
4.小结：听了同学们的介绍，我们仿佛真的来到了钱塘江边，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，不愧为“天下奇观”！
1.过渡：钱塘江大潮自古以来就很有名气，很多文人墨客写过关于它的诗句，唐代大诗人刘禹锡就创作了一首《浪淘沙》(其七)。
2.出示《浪淘沙》(其七)。
(1)学生自由诵读。
(2)在文中勾画出与诗内容相关的句子，再次感受钱塘江大潮的壮美。
3.拓展有关钱塘江大潮的著名诗句。
课件出示：
一千里中秋月，十万军声半夜潮。——《忆钱塘》
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——《七绝·观潮》
海面雷霆聚，江心瀑布横。——(宋)范仲淹《和运使舍人观潮》
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——(明)王在晋《望江台》
4.小结：希望同学们课后能背熟第3、4自然段，并且继续搜集一些描写钱塘江大潮的著名诗句并背诵下来。
达标练习 当堂反馈：                                 
一、比一比，组词语。
提(      ) 潮(    ) 锯(      )    盼(      )
堤(      ) 朝(    ) 据(      )    粉(      )
二、词语仿写。
山崩地裂（描写声音）                     
风号浪吼（含有“风”）                     
三、句子训练。
1.浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（用加点的词造句）
                                                               
2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这句话把      比喻成了        。你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！
                                                               
四、根据课文内容回答问题。
1.课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。（            ）
A.潮来之时  B.潮头过后。C.潮来之前。
2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
                                                                                                                                                           
板
书
设
计
           
教
学
反
思
目标完成情况
学生的参与情况
教师指导情况
课堂成功与不足
改进方法和措施