六年级下语文园地一教案
六班级下语文园地一教案第1 篇
【教学目标】
《语文园地一》公开课教案设计
观潮教案２、通过习作训练，培育同学的写作力量。
３、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。
【课时目标】
１、第一课时：
培育同学关于观看，勇于交际的力量。
２、其次课时：
通过习作训练，培育同学的写作力量。
３、第三课时：
学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：
黄羊肉⑴ 通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
⑴ 积累对联。
⑴ 通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。
【设计理念】
１、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动主动的组织者，引导者和参预者。语文教学应以同学自渎自悟，自学探究为基础。
２、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高同学的语文综合素养。
【教学重点】
１、培育同学关于观看，勇于交际的力量。
２、通过习作训练，培育同学的写作力量。
３、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。
【教学难点】
１、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
２、积累对联。
【教学预备】
１、词语卡片。
２、同学用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时支配】
４课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们相互沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来相互沟通一下。
二、在小组相互沟通
１、相互沟通自己了解到的状况，要求：
讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
２、推举代表，预备在班组汇报。
三、全班相互沟通
各小组派代表相互沟通，提示：
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导争论
依据同学的汇报相互沟通，总结所把握的状况。
五、延长拓展
盼望小伴侣们把今日我们相互沟通的`状况讲给父母听。
其次课时
一、明确习作要求，自主选择习作内容
１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。
２、依据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提示：
把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
１、请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。
２、读别人习作，关心同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：
⑴ 语言是否通顺，用词是否精确。
⑴ 是否把意思表达清晰。
２、再次修改自己的习作。
第四课时
电饭煲腊味饭一、我的发觉
１、生读对话，反复读，思索：
这段对话告知我们什么？
２、生反馈。
３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中消失画面。
４、总结。
二、日积月累
１、生自由读，思索：
这些句子有什么特点吗？
２、生反复读，背自己最喜爱的。
小学三年级数学上册第三单元测试题３、生上台表演。
４、师生齐读，再背。
三、趣味语文
１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
⑴ 生试着读，看应当怎么读。
⑴ 生读后，思索：海中绿洲
这样读有什么意思？哪种读法更有道理。公司年终奖
⑴ 师生小结。
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