《水调歌头·明月几时有》
授课人：陕西省丹凤县铁峪铺中学    陈舟
【教材背景】
《水调歌头  明月几时有》选自人教版初中语文第四册第五单元第25课。本单元教学重点是诵读古代诗文，在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，本课的重点是训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚的情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。
【教学课题】《水调歌头·明月几时有》
【教学目标】
知识与技能：
1、初步掌握词的体裁知识。
2、通过反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。
3、学会在品读重要词句中，体会作者要表达的情感。在想象与拓展中，感受词作的意境。
4、体会作品表达的人生哲理， 获得乐观、豁达的人生思考。.
过程与方法：
通过反复诵读，理解词的意思，体会作者的情感。
情感态度与价值观：
培养积极向上的人生观，体会古代诗人关心民生疾苦的思想情感。
【教学依据】1根据《语文课程标准》中的基本理念、课程总目标以及第四学段（7-9年级）阅读目标的相关内容阐述和初中语文第四册教学参考书中对此课的教学重点提示。
【学生条件】
1.原有知识状况；学生在初一一年额初二上学期已经接触了的唐诗宋词，对苏轼有了一定
的了解。
2.学习需要；唐诗，宋词，元曲，是我国古代文学史上并列 的三座高峰，作为宋一代文学的代表，学生对宋词有一定的了解但不够全面。苏轼是北宋最伟大的文学家，学生对苏轼的宋词有一定的好奇心和兴趣，渴望对其有更深的认识。
【教学重点、难点】
重点：理解诗歌的内容。突破方法：朗读法，教师引导法。
难点：理解作者对人生的感悟及其旷达胸襟在辞职的体现。突破方法：反复诵读，联系背景，抓住重点词语进行体会。
【教法与学法】
射手座和天蝎座教法：采用多媒体辅助教学，以此激发学生的想象力和创造性。
学法：诵读品味法。要求学生在扫清文字障碍初通文意后，能通过反复朗读，读出诗词的韵味。
【教学准备】
教师准备：音乐，《水调歌头》朗读材料，ppt多媒体课件
学生准备：了解作者的生平，熟读这两首词曲。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一：情境导入。 （2分钟）
静静的湖    （课前：《但愿人长久》的伴奏音乐中进入课堂准备，创设课堂古典的情境氛围。）
    有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来，开个月饼店不成问题。说得很有道理，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。
那么请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮（师生一起举例总结） 写这些
诗句的诗人，常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢？（思念、苦闷、孤独、惆怅等）。
    今天，我们走进宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》，看看他的感受如何。 
  （多媒体展示）  课题：<<水调歌头•明月几时有>>。
二、解题：（1分钟） 
    1、“水调歌头”是这首词的什么？（词牌名，词有词牌，词牌就是词的格式（词谱）的名称。词牌不同于题目。一首词可以没有题目，但一定要有词牌名。） 
2、作者介绍 ：请一名学生说说他了解的苏轼。（2分钟） 
明确：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山人，是宋代著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人，对后代很有影响。写此词之时，他仕途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词 （注意讲透作者被贬和想为国效力的矛盾）
三、诵读感知。（3分钟）
1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏 （投影字音内容）
2、听配乐范读，学生小声跟读，然后，全班模仿配乐范读有感情大声跟读，要求读出味道与感觉来。
3、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。
四、赏读诗歌。 （26分钟）
1、 内容感知：
讨论：用简洁的语言概括这首词的主要内容。
① 解读小序，从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情。
② 品味上阕，要点：矛盾心理：表达对“天上”的向往，对现实的不满和解脱；对人间生活的热爱(思想归宿)。
③ 品味下阕：回到现实，积极心态，互相祝福，表达对兄弟子由的思念之情。
2、 概括总结：
① 上下阙的情感经历了怎样的变化？内容是怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写景，后抒情） 
情感：（苦闷——矛盾——豁达——祝愿）
上阕: 饮酒问月----------------追求美好生活. 
下阕: 难眠怀弟----------------探求人生哲理. 
情景交融  这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 
3、细腻品味
现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句？为什么？ 
（欣赏名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 
冷造句
但愿人长久，千里共婵娟。）
喜欢做某事英语4、 走进音乐，王菲的《但愿人长久》，再创情境。 水调歌头 明月几时有
五：延伸拓展（3分钟）
    1、回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。
六：教师小结：（1分钟）
我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。
七：随堂练习。（多媒体展示，学生作答后，教师指导订正）（2分钟）
八、作业布置。
1、背诵这首词；
2、学唱本首歌曲。
【板书设计】
水调歌头  明月几时有 
                            苏轼 
    上阙：望月    （写 景）        情景 
    下阙：怀人      （ 抒 情）      交融 
        苦闷——矛盾——豁达——祝愿 
【教学反思】
诗歌的教学，主要是以朗读为主，在反复的诵读中，自然就能体会诗人的用意和诗歌意境，
因此，课上应让学生多读。本节课在读的过程中对学生的指导还稍显不够。朗读时教师可随学生一起朗读，并把朗读要求提前展示给学生。
太阳是什么颜的