“211”教学模式导学案（ 语文 科）
                                                                    年  月  日制订
年    级
五年级
教  师
陆甲午战争简介  淼
课    题
有趣的汉字
第 4 课时
课  型
单一课
达成目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3．认识10个生字。
重    点广州北京路步行街
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣
难    点
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣
教  慈爱学  流  程
检测预习
交代目标
投篮姿势
合作共享
安全教育一分钟
qq怎么设置激趣谈话，导入新课
  ◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.
下面，我们将继续进行综合性学习.
  ◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读　材料”.
    整体阅读，了解汉字文化
  ◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.
  ◆教师出示阅读要求：
  a．认真阅读“阅读材料1—7猪头”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
  b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
  c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
  ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
  ◆学生汇报，教师点拨.
  a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.
  b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.
  c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.
  d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)
  e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.
  f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.
  g．关于《我爱你，中国的汉字》：
  (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.
  (2)学生自主读文章.
  (3)检查课后生字表中生字掌握的情况.
  (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.
  (总结回顾，布置任务
  ◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.
 
质疑问难
交流探讨
1．指名学生朗读课文.师生共同评点.
  2．学生将文中自己喜欢的语句抄下来.
新知检测
精设预习
下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.
板书设计
        有趣的汉字
教学反思
学
生
课堂达标率
86%
原因分析
改进措施
教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。
教
师
本课亮点
面向全体、体现差异、因材施教
需改进措施
教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言文学网站。通过学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。
       
附课件：