有趣的汉字作业设计：
资源：
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
我爱你汉字作业设计
1、纠正错别字，自己作业本上的错别字，并纠正。
2、提出两三条纠正错别字的好方法。
2、提出两三条纠正错别字的好方法。
3、“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。
4、巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛
18 慈母情深学习检测
【基础练习】
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（ ） jié（ ）ào( )不驯 怂（ ）恿（ ） （ ）疮
褐（ ） 虎视眈眈（ ） 疲惫（ ） 攥（ ）
2．给下列多音多义字注音组词：
龟 （ ） 塞（ ） 号 （ ）
3．按要求写句子。
难道你忍心向你妈要钱吗？（改成陈述句）
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山楂片泡水作用 母亲大声地对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（改成转述句）
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4．小组合作学习
根据文章内容填空:
当时母亲一天能挣的工资是 _______ ,而家里吃饭的人有 ______“我”当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了 _________ 的地步,需要的“巨款”是 ___________ ,母亲给钱时的动作毫不犹豫 _____________ .生活之重,收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形成了___________,深刻地体现了慈母情之深.
四：作业设计
1：基本作业
写给母亲的话
2：弹性作业：（可任选其一）
观察母亲劳动的一个场景，详细，生动的记录下来。
假如让你执导《慈母情深》，你会从哪个镜头开始？谈谈原因
19“精彩极了”和“糟糕透了”
作业设计：
A、基础题
摘抄文中的生字、新词，理解难懂词语的意思。
B、应用题（任选一题）
1、选用语言、神情、动作，写一个体现父母关爱你的小片段，将细节写具体。如母亲的唠叨、父亲的呵斥……
2、回家把这个故事讲给家人听，并把自己的感受写在日记中。
C、拓展题（任选一题）
1、摘抄描写父母之爱的格言、名句、诗词，并试着背一背。
2、推荐阅读篇目《父爱，在拐弯处》、《背影》。
20：学会看病作业训练
１、请在正确读音下边打“√”：
⑴ 我看他有点打蔫(niān yān)儿。
⑵ 当我准备在家里的储药柜里药时，却突然怔（zhēnɡ zhènɡ）住了。
⑶ 走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tā tà）。
⑷ 时间艰涩（sè shè）地流动着。
２、照样子，写词语：
喋喋不休 摇摇晃晃
喋喋不＿ 来日＿长 按＿索骥 忐忑不＿
３、用“假如”写一句话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。
⑴ 时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
⑵ 我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
⑶ 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。韦鲁斯天赋
板书设计
２０、学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
作业设计：
填空：十分钟过去了，儿子没有回来，母亲（ ），心疼痛地收缩成一团 ； 三十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲（ ），心疼痛地又收缩成一团 ；一小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲（ ），心疼痛地再次收缩成一团 ；……两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。张小娴大团圆结局小说
语文园地六作业设计
1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?
瑶池玉液 2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.
石婆婆 3、表扬激励,课堂总结
作文
1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)
2、各自习作.
3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.
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