人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字》课堂实录
    《有趣的汉字》 课堂实录 一、 激趣导入， 揭示学习内容  １ 、 图片导入， 激发兴趣：    师：    请同学们仔细观察图片， 你发现了什么有趣的现象？                          生 1：    图片描绘的非常生动形象 师：    还发现了什么？  生 1：    这些有趣的图片是由汉字组成的 生 2：    汉字所表达的内容是图画的内容 师：    今天就让我们一起 遨游汉字王国 ， 开展综合性学习， 了解汉字文化， 感受汉字的有趣和神奇吧！      师：    我们平常爱看书， 读报， 写信， 作文都离不开汉字。  （ 板书：    汉字）， 你们对汉字了解多少？      （ 学生自由发言， 老师相机导入课本内容。  ） 板书：    遨游汉字王国。    二、煮粉 汉字王国大闯关， 感受汉字的有趣 师：    就让我们一起进入汉字王国大闯关， 看能结识哪些有趣的汉字吧！              师：    汉字王国大闯关第一关：    字谜关， 谁有勇气闯一闯？  点名生 4 读字谜 1      画时圆， 写时方； 冬时短， 夏时长。      生 3：    是日  点名生 5 读字谜 2 ：          千字头， 木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。      生 10：    老师， 我知道， 是香 。  千字头， 木字腰 ， 是指香的上半部分，太阳出来从下照正好验证了香的下半部分， 最后人人都说味道好更加证明了我的猜想。    师：    说的真好， 有理有据， 完全正确， 恭喜你答对了！ 给他掌声（ 师生鼓掌鼓励）  点名生 6 读字谜 3 ：     
  一点一横长， 两点一横长。    你若猜不出， 站着想一想。      生 11：    我想可能是立 师：    奥， 看来还不太确定， 同学们告诉他， 他答对了吗？  生：    对！  点名生 7 读字谜 4 ：          有水能养鱼虾， 有土可种庄稼， 有人不是你我，不输在家庭教育上 有马走遍天下。    生：    也！  师：    想一想为什么？  生 12：  有水能养鱼虾是池，有土可种庄稼是地，有人不是你我是他，有马走遍天下是驰骋的驰。    师：    她说的好不好？  生：    好！  师：    再看下一个谜语， 和这个谜语类似， 大家一起来说出它的答案 点名生 8 读字谜 5 ：          有火放鞭炮， 有手来拥抱， 有饭吃个饱， 有脚赶快跑。    生：    包 师：    同学们反应真快！ 从字谜 4、 5 中， 你发现了什么有趣的现象？  生 13：    一个字换个偏旁就变成了另一个字！  师凝练规范语言：    对， 说的真好， 那就是：    一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。    你记住了吗？  生：    记住了！  师：    好， 我们再往下看  点名生 9 读字谜 6 ：        有心走不快，      见水装不完，      长草难收拾，      遇食就可餐。    师：    同学们可要认真看了， 我的这三则谜语， 可是只猜一个字。      第一则：    一物生得巧， 半边鳞甲半边毛； 半边离水难活命， 半边入手命难保。    第二则：    一物分两旁， 一旁好吃一旁香； 一旁眉山去吃草， 一旁岷江把身藏。        第三则：    一物长得奇， 半身生双翅， 半身长四蹄， 长蹄的跑不快， 长翅的飞不好。    生 14：    好难猜啊 师：芜湖方特一日游    不急，
慢慢想， 看他们有什么共同点， 在纸上写一写、 画一画 生 15：    好像是鲜 师：    你真聪明！ 恭喜你答对了！ 你能说出原因吗？  生 15：  三则谜语分别说的是羊和鱼两种动物，将这两个字组合起来，就是鲜美的鲜 师：    说的真好， 给他掌声（ 师生鼓掌）  师：    字谜顺利过关了， 画谜你也能猜吗？ 我们一起进入第二关画谜关 ， 来看一看、 猜一猜吧！  生：    休生：    斗生：    虎头蛇尾 生：    鸦雀无声生：    飞蛾扑火生：    捧腹大笑  师：    同学们真聪明！ 字谜、古北岳 画谜都难不倒你们， 那我再出个难关考一考你们，动作谜语！ 你会猜吗？ 看老师的动作， 是什么谜语呢？  师做动作：    面对观众， 直立， 手叉腰下。    逝者如斯是什么意思学生观察了会：    是中 师：    猜对了， 看下一个动作 师摆动作：    面对观众， 直立， 双手平举， 头顶平放一小木棍 生：    是干 师：    同学们好聪明呀， 什么都难不倒你们， 恭喜你们顺利通过第一关（ 鼓掌），下面请你们根据喜好独立创作字谜， 可以是字谜、 画谜或动作字谜， 并在小组内展示交流猜字谜， 开始吧！  师：    谁来展示一下自己创造的字谜？ 看你能不能难倒同学们！  生展示汇报 师：    同学们， 现在你对汉字的感觉是怎样的？  生：    好玩、 有趣、 很喜欢 师：    那就让我们继续浏览阅读材料 ， 看看汉字还有趣在哪里吧！  出示阅读要求：    认真阅读课文的阅读材料2～ ４ 思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣， 为什么说是有趣的。    （ 学生个性阅读后同桌
交流）  师总结：    这些资料以字谜， 谐音， 仓颉造字， 册， 典， 删的来历等形式向我们讲述了汉字的神奇和有趣。    三、 合作学习， 制定学习计划  师：    同学们， 汉字如此神奇、 有趣， 我们怎样开展综合性学习更好地认识它呢？  展示综合性学习的内容：    1、 明确学习方法：        （ 自由组成小组， 讨论活动内容， 指定活动计划， 活动结束展示成果。  ）    2、 制定活动计划：        ⑴ 活动计划有哪些内容？      （ 活动计划包括时间， 活动内容， 参加人员， 分工情况等。  ）    ⑵ 默读活动建议， 明确活动内容：        ① 自渎活动建议。        ② 汇报交流：        ⑶ 以小组为单位， 根据自选活动内容， 制定活动计划。      3、 展示各组指定的活动计划。      4、 评议， 完善活动计划。    四、 小结  师：    这一节课， 我们初步感受了汉字的神奇， 有趣， 课后请同学们根据制定的活动计划， 搜集、 查、 整理资料， 结对帮扶在活动中更加真切感受汉字的奇妙和有趣吧。