第五组　综合性学习：遨游汉字王国
设计人：温世樟        执教人：         
一、教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
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这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
教学本组教材可用12－14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。
二、教学目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4.学写简单的调查报告。
5.认识24个生字。
三、学习目标
  １、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
  ２、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
　３、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
  ４、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
  ５、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的
形成。
四、教学重、难点
通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【课前准备】
相关的教学挂图。
【教学预设过程】
第 一 课 时
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一、激趣导入，揭示学习内容
1．导语：汉字是世界上最古老的文字之一.和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.看,老师就在黑板上写了种不同的文字[在黑板上写下“好”、“Good”、“ 良いです”（日语）“ 좋은”（韩语） ],其实它们表示的是同一个意思,看
了之后（改：老师在黑板上写出“汉字”两个字。问：）大家论谈你发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗?
（学生可以自由发言，教师相机点拨）
师：汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣、很神奇的文字！
2．打开书P76学雷锋手抄报简单页，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）
二、合作讨论，制订活动计划
1、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。美词美句摘抄大全
2、学生自由读P77上面一段话。
3、学生汇报从这段话中知道的要求。
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
4、明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）
5、学生自由分组（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组） [改：注意每个小组之间的学生差异。]
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：　    月    日
活动地点：　      家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查谐音笑话、谐音歇后语
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3．了解汉字的起源
成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分　工：  组长：    　搜集资料：
编辑：      　抄写：
插图：
日期：    月     日
6．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划，可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览、小品、相声等。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、课外实践，搜集、查、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查、整理等工作。
第 二 课 时
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，前节课我们认真制订了小组活动计划，大家也一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由回答）下面就让我们起去领悟汉字的神奇吧。首先，让我们一起去领略字谜的魅力吧！
二、自主学习，总结方法
1、请大家用自己喜欢的方式读阅读材料1，并猜猜它的谜底是什么？看谁猜的又对又快。