第五单元 遨游汉字王国
综合性学习：遨游汉字王国
单元导学
1.通过对“阅读材料”的学习，初步感受汉字的神奇和有趣，了解汉字悠久的历史和其中蕴含的丰富文化。
2.开展综合性实践活动，亲身感知汉字为代表的中华文化的无穷魅力，同时加深对“阅读材料”的理解。
3.积累有关汉字的知识。
知识积累
1.汉字大约产生在四千多年前。古人曾发明、使用过“结绳记事”和“物语”。传说是仓颉创造了文字。
2.汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
3.汉字书法是一门独特的艺术。历史上最著名的书法家有晋朝“书圣”王羲之、唐朝的柳公权和颜真卿等。
4.古人造字多用“象形”(如“册”)、“会意”，(如“典”、“删”)和“指事”(如“本”“末”)造字，后来又出现了“形声”造字。
5．汉字在几千年的历史演变过程中，字体发生了很大的变化，主要经历了甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书五个阶段。
有趣的汉字快典网藏头诗
活动例话
活动要求
    搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。活动指导
1.制定计划
喊的成语
“猜字谜”活动计划
活动时间：×月×日
活动地点：××家
活动内容：
    1．搜集或自编字谜；2．开展“猜字谜”活动；3．编小报。
爸爸再爱我一次
具体分工：
    组长兼猜谜活动主持、小报编辑：陆小芹
    搜集文字谜兼小报抄写：叶佳奇
    搜集画谜兼小报抄写：刘晓飞
    章草搜集故事谜兼小报插图：张露
    自编字谜兼小报抄写：李元红
成果展示方式：把搜集或自编的字谜编成小报，贴在教室里。
制定日期：×月×日
    2．分步实施
    搜集或自编字谜：
(1)按活动计划的分工，小组各成员各负其责，完成搜集或自编字谜的任务。搜集的途径有：查有关谜语的书籍，在上查，向大人请教等。自编字谜的同学，应该先了解字谜的特点，编时可从简单的字入手。搜集过程中小组成员可互相协作。
(2)将搜集或自编的字谜分类整理，对谜面进行加工制作(如制成灯谜的形式)，将谜底交主持人保管。
猜字谜
(1)活动设计要有趣，如举办猜字谜游园会，设置字谜擂台，或进行猜字谜接力赛。
(2)活动安排要有序，可先猜课本上的字迹谜，再猜搜集和自编的字谜，各类字谜分类猜。
(3)猜谜前，可互相交流猜字谜的方法和经验。
(4)活动中，对猜得多，猜得正确的同学进行表扬或发奖品。编小报
(1)设计报头，如“猜一猜”“猜猜看”“迷你字谜”，要醒目。
(2)各类字谜分块抄写，字迹要工整、清晰。
(3)插图要新颖，活泼。
成果展示
文字谜：
1.欲话无言听流水(活)          2．点点营火照江边(淡)
3.存心不善，有口难言(亚)      4．两点一直，一直两点(慎)
5.太阳西边下，月亮东边挂(明)  6．值钱不值钱，全在这两点(金)
7.千里相逢(重)                8．春和秋都不热(秦)
9.正字少一横，莫作止字猜(步)  10．出一半有何不可(仙)
11.休要丢人现眼(相)            12．我没有他有，天没有地有(也)
13.独留花下人，有情却无心(倩)  14．天天大扫除(二)
15.真心相伴(慎)
16.两山相对又相连，中有危峰插碧天(由)”
17.挥手告8U(军)                18.九十九(白)
19.拱手让人(供)                20．前前后后一条心(总)
画谜：
故事谜：
    1．秦少游是北宋著名的诗人。有一天，他惊闻老母逝世，悲痛欲绝，立即乘船还乡。船行于江心，水急浪涌。一海鸥绕船盘旋，声声哀鸣。秦少游触景生情，随口吟道：“一条大船两根桅，九只海鸥绕船飞，六只停在桅杆上，两只落到船头尾，剩下一只孤零零，落在甲板淌眼泪。”
    这几句诗不仅描绘出秦少游当时的心情，而且恰好是一个字谜。同学们，你能猜出谜底吗?(悲)
    2．传说，北宋大文学家苏轼，有一次到妹婿秦观家里去做客。苏小妹见哥哥来了，大摆酒席，热情招待。饭后，秦观陪苏轼到书房小憩。忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的字谜画，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙!”于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”写毕，秦观拍手道：“真妙，真妙!”苏小妹听了，跑进书房，说：“什么东西如此之妙?”俯身看罢，信口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极了，妙极了!”
    他们三个人说的是同—个字谜，请大家猜猜，这字谜的谜底是什么字?(鲜)
    3．俗传，战国时，文武双全的伍子胥，初次上朝时，在殿前刚举完千斤鼎，君主又传谕试才。结果，满朝文武都论不过他。这时国相就给他出了个字谜：东海有大鱼，无头又无尾，丢了脊梁骨，一去直到底。伍子胥当即答了出来。接着他又回国相一个字谜：出东海，人西山，写时方，画时圆。其实谜底都是一个，却难住了国相。猜一猜是什么字?(日)
4．武装部刘部长带领两名女民兵追捕一名盗窃犯，追到一处十字路口，不知罪犯往何处跑了。这时旁边有个老大爷在那里砍柴，刘部长和两个女民兵上前探问：“老大爷，您看见刚才有个人向哪个方向跑了吗?”老大爷说：“要女的走开。”刘部长叫那两个女民兵走远点。等她俩走后，刘部长又问：“老大爷，她俩已经走开，您就说吧!”老大爷还是说：“要女的走开。”刘部长说：“我身边没女的了啊!”老大爷不吭声，继续砍柴。刘部长眉头一皱，恍然大悟，三人继续朝大爷指引的方向追去。追到一处大山口，眼前出现两条岔道，一条向山上，一条向山下。正在他们分析辨别的时候，见一位老太婆在树荫下歇息。刘部长上前打听：“大娘，您看见有一个人朝哪条路跑了吗?”老太婆看见他们带着，打量了他们一番之后说：“吓得我不敢开口。”刘部长说：“大娘，不要怕，我们是抓坏蛋的。”老太婆不但不说
话，反而拔腿径直赶路走了。刘部长用手抓了抓脑袋之后，高兴地对那两位女民兵说：“走!跟我来。”后来，他们把这个盗窃犯捉拿归案了。你知道他们是怎样捉到盗窃犯的吗?(“要女的走开”即是“西”，人向西跑了。“吓得我不敢开口”即是“下”，意思是向山下那条路去了。)
自编字谜：
1．部位相反(陪)          6．拉她也不来(接)
2．手无寸铁(控)          7．课桌椅样样齐备(木)
3．观不见有鸟飞来(鸡)    8．人人都走横道线(丛)
4．三个人凑在一起(全)    9．黄昏前后(昔)
5．少小离家老大回(夭)    10．只走一半(足)
资讯借鉴
1.有关汉字谐音的资料吉格斯的实验室
△谐音古诗
(1)谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。  ——李白《春夜洛城闻笛》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。    (“柳”与“留”谐音)
(2)杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。  ——刘禹锡《竹枝词》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。    (“晴”与“情”谐音)
(3)井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。  ——温庭筠《杨柳枝》
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。    (“烛”与“嘱”，“围棋”与“违期”谐音)
(4)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  (“丝”与“思”谐音)
△谐音对联
(1)二猿断木深山中，小猴子也敢对锯    (句)
  一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄。  (题)——解缙
(2)因荷而得藕  (因何而得偶)
  有杏不须梅  (有幸不须媒)
(3)狗啃河上(和尚)骨——苏轼
  水流东坡诗(尸)——佛印
(4)莲(怜)子心中苦  梨(离)儿腹内酸
△谐音歇后语
(1)矮子过河——安(淹)心        (2)熬尽了灯油——烧心(芯)
(3)白菜叶子炒大葱——亲(青)上加亲(青)
(4)打架揪胡子——谦虚(牵须)    (5)唐山的火车——倒霉(煤)
(6)堂屋里挂兽皮——不像话(画)
(7)万丈悬崖上的鲜桃——没人睬(采)
(8)膝盖上钉掌——离了题(蹄)
△谐音笑话
(1)有一天，一个富豪要买车，却在为车行没有吉祥的车牌正犹豫不决。车行老板走过来笑着说：“这个车牌不错00544(动动我试试)，保证没人敢惹，不错吧!”暴字组词
    富豪心动了，立即购买此车，可是第二天就出了车祸。富豪生气地走下车，心想，这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜地走了。原来，对方的车牌是44944(试试就试试)。
(2)一个乡里开会，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”(同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。)主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”(现在请乡长讲话。)乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”(同志们，乡民们，今天的饭够吃了，大家都用大碗吧。)
    2．有关汉字来历的资料
    (1)结绳记事是汉字起源最早的说法。《易·系辞》上说：“上古结绳而治，后世圣人易之
以书契”，意思是上古时代没有文字，人们用结绳来帮助记忆，到了后世，圣人才用文字取代了结绳。结绳记事就是原始人用给绳子打结来记时间、人数、男人或女人，打结的位置和不同形状，表达不同的意思，我国古书里有“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳”的记载。不仅我国，古埃及、古波斯、非洲、澳洲的土人，都曾结绳记事。结绳是帮助记忆、传递消息的方式，曾被广泛使用。但结绳是利用实物来记事，不能直接发展为文字，可以看做是发明文字前的探索。
    (2)对汉字的起源，目前普遍认为起源于图画，鲁迅在《门外文谈》中说：“他(原始人)的画一只牛，是有缘故的，为的是关于野牛，或者是猎取野牛的事。”他还讲到“有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了”。这里形象地讲述了汉字的起源。也就是说，图画是用来记事、表示意思的，它和文字的发展有着直接的关系，但不等于就是文字。只有当图画的线条趋于简单，能够读出音来，并表示一个确定的意思的时候，才成为最初的文字了。